部编版九年级语文上册22.《范进中举》教案

欣赏《范进中举》的讽刺艺术教案 学科 语文 年级/册 九年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第六单元 22《范进中举》 教学目标 欣赏《范进中举》的讽刺艺术 重 难 点 分 析 重点分析 用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，或用夸张、或 用对比等手法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表 现手法，即为讽刺。《范进中举》节选自我国古代讽刺文学 的高峰之作——《儒林外史》，其高妙的讽刺手法多样，因 而较难掌握。 难点分析 此前学生并没有学习过典型的讽刺文学作品。加之，本文反 映的是清代的社会文化和读书人的社会状况，时代隔膜让学 生较难感悟作者在客观叙述中对封建社会的世态炎凉和科举 制度对读书人的毒害的讽刺。 教学方法 ⒈让学生找出文中令人发笑的地方并谈看法，以达到让学生领略本文的讽刺 艺术的目的。 ⒉引入讽刺手法的概念，根据学生找出的文段概括所运用到的讽刺手法。 ⒊讲解堂上练习，加深对本文讽刺艺术的理解。 教学环节 教学过程 导入 ⒈《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻的 意味。谈谈你认为文中可笑的地方，想一想可笑的背后隐含着什么。 知识讲解 （难点突 破） 学生 1：文中写道“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都 跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”“在一个庙门口站着，散着头发， 满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’” 作者生动描写了范进中举发疯时的语言、动作，写出他丑态百出，让我觉得 他可笑可悲可叹，这背后揭露的是封建科举制度对读书人的迫害。 学生 2：文中写范进因中举而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来。还写 道“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。” 作者都用夸张手法，让我在哑然失笑的同时，深感当时科举制度盛行的社会 文化背景下，无论是读书人还是普通百姓都深受其害，作者根据现实生活加 以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。 学生 3：文中写道胡屠户在范进中举前，骂范进是“现世宝”“烂忠厚 没用的人”，连中了秀才也是他“带挈”的；说他“尖嘴猴腮，也该撒抛尿 自己照照”“不三不四，就想天鹅屁吃”，一派粗鄙的话，不堪入耳。范进 中举后，他一百八十度大转弯，称范进为“贤婿老爷”“才学又高，品貌又 好”“天上的星宿”，胡屠户对范进的态度前倨后恭，让我忍俊不禁，作者 在对比中不动声色地批判了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩形象。 ⒉讽刺手法概念。 用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物，或用夸张、或用对比等手 法加以暴露，以达到贬斥、否定的效果。这种表现手法，即为讽刺。 ⒊请根据上述同学找出的文段概括所运用到的讽刺手法。 ①运用细节描写； ②运用夸张的手法； ③运用对比的手法。 课堂练习 （难点巩 固） ⒋阅读下面原文与改写后的文段，你觉得两个文段有什么不同？ 原文：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且 收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几 两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰 里揣…… 改写后：屠户把银子攥在手里紧紧的，虽然心里是极想马上收下的，但 是出于情面不得不装出一副不应要的样子，道：“这个，你且收着。我原是 贺你的，怎好又拿了回去?” 范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若 用完了，再来问老爹讨来用。”贪财如命的屠户心里暗自高兴，赶紧把银子 收好…… 明确：原文作者采取客观的、冷峻的讽刺笔调，揭示胡屠户言语和动作 的矛盾，让读者在笑的同时感受到他那嗜钱如命的市侩小人本性，有力地讽 刺了当时趋炎附势的社会风气。改写后的文段带有笔者强烈的主观色彩，虽 然明显流露出笔者对胡屠户贪财如命的本性的鄙视，但是过于直白的揭露反 而少了一份诙谐的讽刺，从而少了引人深思之处。 小结 鲁迅先生评价《儒林外史》“其文戚而能谐，婉而多讽”。《范进中举》 突出地体现了这样的讽刺艺术: 第一，细节描写生动真实，极具讽刺性。 第二，运用夸张手法，看似离奇的情节，却也是“会有的实情”。 第三，运用对比手法塑造人物形象，在不经意中强化讽刺效果。 第四，以客观的态度，冷峻的讽刺笔调描摹人物言行，展示内心世界、 刻画人物性格。