二年级下册数学教案-1.4认识米、用米测量-冀教版

二年级数学下(JJ) 第 4 课时 认识米、用米测量 【教学内容】 教材第 7～8页。 【教学目标】 1．使学生认识长度单位米，初步建立 1米的长度观念。 2．使学生知道 1米的实际长度，知道 1米＝100厘米。 3．通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺、折尺或卷尺测 量较长物体的长度。 4．在实际操作中培养学生的合作精神，激发学生的探索欲望， 提高学习积极性。 【教学重点】 建立米的长度观念，知道 1米＝100厘米，能用米尺、折尺或卷 尺测量较长物体的长度。 【教学难点】 用米作长度单位测量较长物体的实际长度。 一、情境导入 师：同学们，前几节，我们认识了什么长度单位？ 生：厘米。 师：1厘米大概有多长？ 学生比划。 二年级数学下(JJ) 师：我们测量小的物体的长度的时候，可以用厘米作单位去测量， 如果是更长一些的物体，比如学校跑道的长度，还能用厘米来测量 吗？让我们一起来探究一下。 (板书课题：认识米、用米测量) 二、探究新知 1．认识、感受米。 师：(教师拿出米尺)同学们，这是米尺，它的长度是 1米。 (板书“1米”，在黑板上画出 1米长的线段，米可以用“m”表示) 让学生观察自己带来的 1米长的卷尺，和教师出示的 1米米尺的 刻度是一样的。 师：1米到底有多长呢？ 同桌两人，一人伸直双臂，一人用米尺测量，发现伸直的两臂的 长度大约是 1米。 师：你们能用手中的米尺再量一量从地面到讲台的什么地方是 1 米吗？ 学生用米尺测量。发现从地面到讲台桌面的高度也是 1米。 师：大家仔细观察，看看 1米有多长，你能比划一下吗？ 师：好，现在，同学们请闭上眼睛，想一想 1米有多长，然后， 说说我们周围哪些物体的长度大约是 1米呢？ 2．课件播放生活中的一些大约是 1米的物体图片，让学生感知 一下。 3．认识米和厘米间的进率。 二年级数学下(JJ) 师：同学们，前面我们学习了厘米，今天我们又学习了米，那么 米和厘米是什么关系呢？ 上节课我们学习了厘米，1厘米有多长呢？同学们用两手指比一 下，教师在黑板上 1米长的线段的上面并排画出 1厘米。1米有多长 呢？同学们用两手比一下，那么米和厘米之间有什么关系呢？ 教师出示折尺，这是一把折尺，伸直正好是 1米，与 1米的米尺 相比，一样长。看一看这把折尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、 30厘米、…、100厘米。再看看 1米的米尺，1米里面有 100厘米。 请同学们看看你的卷尺，1米里面也是有 100厘米。同时，教师在黑 板 1米长的线段上，以 10厘米为单位，分成 10份(如图)。 用折尺来测量米尺，发现 1米＝100厘米。 板书：1米＝100厘米(学生齐读两遍) 4．用米量。 测量身高。(小组合作) 三、课堂小结 今天我们学习了长度单位“米”，请大家用两臂比划一下 1米的 长度。想一想 1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我们测量比 较长的距离用什么尺去测量比较方便？测量时要从哪里量起？量到 哪里？ 【板书设计】 认识米、用米测量 二年级数学下(JJ) 1．认识、感受米 测量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。 2．米和厘米之间的关系 1米＝100厘米