北师大版生物八年级下册8.24.2关注农村环境-生态农业在农村环境的应用教学设计

课堂教学设计 课题 生态农业在农村环境的应用 课型 新授 三 维 目 标 1、知识目标：知道农村环境存在的问题；懂得生态农业的主要特征。 2、能力目标：学会能够设计并实施调查家乡环境变化的活动，并得出初步 的结论，在全班进行交流。 3、情感目标：培养热爱家乡、关心家乡环境建设，鼓励学生参与身边的环 境建设。 重难点 教学重点：农村与农村环境。 教学难点：生态农业的产业结构及特点 教法、学法 合作探究法 教学资源 开发利用 教科书、PPT 课 学 教 学 设 计 ︵ 教 师 活 动 、 学 生 活 动 ︶ 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 引言：我国是一个农业大国，也是生产和消费农药的大国。 农户在种植农作物发生病虫害时，除掉害虫的方法——简单易 行的就是喷洒农药，这种方式可行吗？对于这种情况我们注意 些什么呢？现在我们就一起来学习这部分内容。 请同学们看书 P99 页,以及通过我市的部分风景图片思考： 什么是农村、什么是农村环境？ 下面我们就请几位同学将 ppt 的资料以及通过赤水的部分 风景图片交流家乡在昨天和今天发生了什么变化？ 总结：经过同学们的调查，不难发现农村的环境发生了不 小的变化，这个变化有可能向好的一面转化，但也有可能向不 利的方面转化。 讲述：那什么样的农业既能够使得农民增产增收，又可以保护 农村环境，防止农村环境污染，实现农业的可持续发展呢？ 对， 发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。 那么生态农业具备什么样的特征呢？请同学们观察视频(课题 组的成员去沼气池基地拍摄的视频)，并讨论： 教师问： 1、输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？ （学生答：太阳能。） 教学后记 通过这节 课 的 教 学，学生 掌握了农 村、农村 环境的概 念、以及 生态农业 的定义及 在农村环 境中的应 用 教师问：2、在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？ （学生答：沼气里。） 教师问 3：图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式，有什么优 点？ （学生答：优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的 病菌，减少燃烧秸秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会 等。） 教师问 4：这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂， 你认为应该如何处理下脚料？ （答：食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用的能量，可 将它们放入沼气池发酵后，剩余的渣水再为农作物施肥。） 学生交流、讨论： 1、什么是生态农业？（称无公害农业、有 机农业） 2、生态农业具有什么特点呢？（一是优化农业结构--不仅有 传统的种植业，还有养殖业、食品加工厂等。这样可以提高太 阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化率。二是保护生 产、经济发展与环境保护同步--废弃物得以多层次、多途径的再 循环利用，减少了化肥和农药的用量。） 因此，发展生态农业是改善农村环境的有效途径，是建设 美好的农村环境的必由出路。 同学们，我们所处的环境风景优美、空气清新、气候宜人。又 被誉名为“世界自然遗产之地” 、“侏罗纪公园”。所以我们要倍加珍惜、爱护我们的环境， 为家乡的建设出谋划策。 小结：同学们本节课有什么收获？ 板 书 设 计 生态农业在农村环境的应用 1、农村和农村环境的概念 2、生态农业在农村环境的应用 作业布置 课后实践