《云》唱歌课
教学目标：
1、聆听歌曲，感受三拍子的强弱规律，能够用柔软优美的歌声演唱。
2、认识换气记号，通过小组合作，能够为歌曲设计自然呼吸、正确整齐的换气
姿势，并演唱。
3、通过学唱和聆听歌曲，学生能够感受大自然的美丽景色。
教学重难点
重点：用柔和、高位置的声音演唱歌曲。
难点：小组能够为歌曲设计自然呼吸、正确整齐的换气姿势并演唱。
教学过程
一、组织教学，律动进教室（放伴奏音乐，感受拍子）
1．发声练习（第 1 乐句）
听音乐三拍子律动有秩序进教室。
2．师生问好
二、导入
1.猜谜语 （课堂请来了新朋友，猜猜她是谁）
师：同学们，老师给你们带来了一份礼物，我们来看看它是什么？（出示谜
语）
生：白云。
师：白云好像是天上的魔法师，可以变出各种不同的图案，你见过什么图形
的白云？
生自由作答。
三、新课
1.初听伴奏，选图片，感受情绪。
今天老师也带来了一朵云，一起听听音乐中的云是什么样的？哪一幅图最适合
这段音乐中的云？说出对音乐的感受？
2、生自由回答（师分析速度、力度、情绪）
3、点题，歌曲是几拍子？
师：你能用你的手或者身体来表示这样的云宝宝吗？
4、聆听，听原唱音乐，为歌曲做三拍子律动。
四、学唱
1、学唱曲谱音符填空。部分曲谱，出示谱例。（师弹主旋律，出示不完整谱例，)
师：白云有很多的好朋友，我们一起去认识这朵云有哪些音符朋友。
第 1 遍：跟琴接唱曲谱，纠正音准（柯尔文手势帮助）
第 2 遍：声音的高位置，气息提醒，完整接唱。
第 3 遍：出示谱例，播放伴奏，默唱歌谱。
3. ppt 画旋律线,播放伴奏.
师：调皮的云朵高低不平，终于要出来跟大家见面了，我们一起去看看她长什
么样子呢？请你们跟着老师一起画出优美的云吧。
4．生跟伴奏用 wu 模唱旋律。（教师引导口腔舌头的放松，空空的腔体，高位
置，假声。脸颊放松，口腔打开，嘴巴圆圆）
师：云千变万化，老师仿佛看到了一朵朵可爱的云朵，现在请你们把这一朵朵
白云放在心中，跟着音乐用 wu 哼唱歌曲。
5．跟钢琴加入歌词学唱歌曲。
师：云十分地优美，同学们的声音也很美。让我们一起再次将云儿呼唤出来吧。
第 1 遍：师生接龙，合作第一段歌词。
第 2 遍：合钢琴唱第一段歌词
第 3 遍：纠正个别节奏，再次完整演唱。
师：同学们觉得用什么样的声音和表情演唱歌曲更加动听，云宝宝更加可爱
呢？生：优美连贯的声音，表情：眉毛上挑，眼睛亮起来。
师：“走的这样慢”表现了作者怎样的情感？
生：作者对云不舍的的情感。
第 4 遍：第二段男女生接唱歌曲，各一句。
师： 老师这里有两种“雨点儿”的声音，听听这里的雨点声是怎样落下来的？
你们觉得哪个更加亲切呢？（儿化音部分）
第 5 遍：情感处理，完整演唱两段歌词。
第 6 遍：全班合伴奏齐唱（加入三拍子）
6．师引出换气记号，生认识换气记号。
师：想把白云唱得更优雅，这个小朋友会帮助你的哦（ppt,换气记号），注意
换气时自然呼吸，不耸肩，像在闻花香。你能试着唱一唱？
五、小组合作
自学：想用歌声表现白云优美的样子，你能试着加入换气记号唱一唱吗？
互学：小组讨论，选择一种最舒服、自然呼吸、不耸肩的整齐换气姿势，在歌曲
中标出换气记号，并能用愉悦的歌声表现歌曲优美抒情的情绪。（小组成员交流
讨论，准备汇报。小组合作对换气记号的讨论与展示、关于换气记号的规范动作
（换气自然，动作避免夸张，教师及时纠正提胸、耸肩、仰头等错误动作，展学
的补充质疑，教师一定要及时处理、及时深入。）
合作步骤：
1、小组讨论，组长汇总意见，为歌曲的乐句设计换气记号。（2 分钟）
2、小组排练，用设计的换气记号演唱歌曲。（2 分钟）
3、准备上台汇报表演。（1 分钟）
展学：
1、大家有什么补充或质疑吗？
预设：学生补充-有学生没说到的就补充
4、教师总结 规范的换气技巧是怎样的？
5、全班合伴奏齐唱
六、小结
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