• 李白，字太白，号青莲居士，
是唐代伟大的浪漫主义诗人，
史称“诗仙”，生于中亚细
亚碎叶城，长于蜀地，25岁
出蜀而漫游楚湘，最终葬在
安徽当涂。他一生创作丰厚，
诗歌多以雄奇的想象、大胆
的夸张、浪漫的手法，讴歌
祖国的大好山河，给人以清
新飘逸之感。
举头望明月，低头思故乡。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
• 夕阳西下，断肠人在天涯。---马致远
• 乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾
• 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。——岑参
• 举头望明月，低头思故乡。——李白
• 一个月光皎洁的春天的夜晚，洛阳大都市洗去白
日里的喧嚣繁华，终于归于宁静，一阵清亮的笛
声传进诗人李白的耳朵里，将会勾起诗人怎样的
情怀？让我们一起学习李白的《春夜洛城闻笛》。
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
时
间
，
地
点
，
事
件
：
闻
笛
这首诗是他在开元二十三年（735）年游洛阳时所作。这笛声
勾起了李白怎样的情感呢？就让我们梦回千年和李白一同去
感受一番
诗歌朗读，感受韵律美
• 1.自读，读准字音，读通顺。
2.指名读，读好古诗，不光要读准字音
还要讲究节奏停顿。
诗歌朗读，感受韵律美
•
3.男生读，读出节奏。
4.读古诗，除了注意节奏，更重要的
是理解诗人的情感，注意音读的轻重
和速度的快慢，表达出诗的情感，还
得学会抓重点词。
春夜洛城闻笛
作者：李白 (唐代)
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
此夜|曲中|闻|折柳，何人|不起|故园|情。
诗歌朗读，感受韵律美
• 春夜洛城闻笛
作者：李白 (唐代)
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
此夜|曲中|闻|折柳，何人|不起|故园|情。
5.女生读，“暗”要读得低沉、缓慢；“满”要读得饱满延长音；
“故园情”要字字延长，一咏三叹。
6.师范读，生练读。
7.男女生接读，在吟诵中理解诗人情感，感受节奏和内涵。
诗歌朗读，感受韵律美
• 诗歌朗读要点：1.读准字音、读通顺 。
2.讲究节奏、停顿。
3.读出诗人情感，学会抓重点词，
注意音读的轻重和速度的快慢。
读着读着，我们和诗人的心越来越近了，这首诗表达了作者听到笛声后怎样的情感
呢？ (生：思念家乡，思念亲人)这是什么笛子曲引起了他的思乡情呢?
请把握朗读要领，放声齐读诗歌。
想象，体味诗歌意境美
•
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
请听李祥霆的《杨柳岸晓风残月》，请闭目边听边想象，“玉
笛飞声满洛城”。
想象，体味诗歌意境美
•
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
你从笛声中体味到怎样的情感？
思念家乡，想念亲人。
那你听后自己心中有什么感受呢?
想念不在自己身边的亲人、朋友
这笛声勾起了许多同学对亲人的思念。同样，这悠扬的笛声如果在洛阳城响起，
会不会也勾起许多人对亲人的思念呢？
当然会，这首曲子就是一首思乡曲，洛阳城中一定有远离故乡的人。诗人李白
不就远离故乡吗？
不错，想得合情合理。“暗飞声”又该怎么理解?
想象，体味诗歌意境美
•
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
“暗飞声”又该怎么理解?
笛声是看不见抓不住的，又由于闻笛是在“春夜”，所以说“暗”。
（暗：夜晚，幽静。隐隐约约，断断续续，不欢快）
笛声虽然看不见抓不住，但诗人却能听得见想得到，你听，谁家的
笛声已悠然传来——请听乐曲，这笛声由远而近，又由近而远渐渐
飘散在洛阳城。请同学们自悟自读一二句。
想象，体味诗歌意境美
•
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
1.这是一个怎样的春夜？李白在干什么？这悠扬的笛声是怎么
飞入作者的耳际，又是怎么渐渐飘散在洛阳城?
2.“满洛城”中的“满”怎样理解，形象感受？想象这笛声怎样
飘来（飘过了哪些地方）？
3.四人一小组交流
想象，体味诗歌意境美
•
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
伏案疾书的李白抬起头来，因为一曲凄清、忧伤的笛声打断了他的思路。
这笛声一会儿强一会儿弱，像少女低声的倾述，又像湖面的涟漪荡漾开去。
远处传来悠扬的笛声，那曲调一会儿欢快一会儿忧伤，李白侧耳倾听，
这笛声又像长了翅膀的小精灵一飞而过。
时断时续的笛声在这宁静的春夜中飘散，传入作者的耳中，这笛声断断续续，
好像有淡淡的乡愁，如同一湾悠悠的小溪缓缓流淌，流向远方。
让我们带着感悟再次齐读一二句。句中由音乐引起感想，抒发感情的写法
是我们这首诗学写作的重点。
这么凄清、忧伤的笛声在春风里飘散，飞遍了洛阳城。想象一下这又是
怎样的一番情景呢?这笛声又引起了哪些人的感想?
运用了夸张、比拟的修辞手法。一个个绿豆芽似的音符好像一个个小精灵。
在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向洛阳城。
好个通达人情的小精灵呀!她会把思念的种子撒向哪些地方或人家呢?
这些人又会有哪些不同的反映和感受呢?
想象，体味诗歌意境美
•
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
这些小精灵在春风姑娘的陪伴下，手捧思念的种子撒向——”
撒向旅店，旅客翻来覆去难已入睡。
旅店的旁边有茶楼，撒向茶楼，出门远行的人正在这儿歇脚，一边喝茶
一边聊着家乡的事情。
茶楼的旁边有店铺、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。
人家的旁边有湖，有亭子，有小船。这些小精灵在春风的陪伴下，来到了湖面，
飞过亭子，把思念的种子撒进了小船。船客来到船头，仰望着天边的明月。
真希望“明月千里寄相思”啊!
还有在妈妈的怀抱里安睡的小婴孩，嘴角甜甜的笑。
还有熟悉的宅院里一家人轻声细语聊天……..是啊，笛声在春风的陪伴下飞遍了洛阳的角角落落。这就是“谁家玉笛暗飞声——
生齐读：散入春风满洛城 师：“谁家玉笛——生：暗飞声
师：“散入春风—— 生：满洛城请男女同学有感情交换齐读一、二句。
想象，体味诗歌意境美
•
谁家|玉笛|暗|飞声，散入|春风|满|洛城。
插上想象的翅膀：
让我们闭上眼睛来到这幽静的春夜，此时悠扬的笛声已经传来，它时起时落，随
着春风飘散在洛阳城的每一个角落，它会飘向哪儿呢？想象李白听到了……旅店休息
的客人听到了……茶楼聊天的生意人听到了……江边小船上的行人听到了……这笛声
就这样随着春风飘呀飘，飘满整个洛城。
聚焦写法：
抓住诗中的关键词“暗”、“满”展开想象，运用
环境描写进行铺垫渲染。
笛声，品味诗情美
• 生齐读
此夜|曲中|闻|折柳，何人|不起|故园|情。
学三、四句，体会“折柳勾起故园情”。
指名学生结合注释翻译三、四句，了解大意。
就在今夜，听着折杨柳的笛声，如泣如诉，洛阳城里的哪个异乡人
不会勾起思念家乡亲人的乡愁呢？
诗人在笛声中听到了什么曲子？
《折杨柳》是什么乐曲?表达了什么情感 ？
折柳：指古曲《折杨柳》，此曲叙说离别，表达不舍之情。
古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，“柳”与“留”谐音，暗含要行人留下来。
《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。
在这笛声当中，李白听到了什么？这吹笛人仅仅吹了这一首曲子吗？
他还会吹什么呢？可李白为何偏偏就选了折杨柳来写？
这由此可见作者紧紧围绕着中心来选材。齐读诗句
笛声，品味诗情美
•
此夜|曲中|闻|折柳，何人|不起|故园|情。
播放古曲《杨柳》，生闭目欣赏体会。
其实，我们刚才已经听过，你们听后感觉这笛声像什么?
试着把无形的笛声有形化，仿照例子试着写一两句。
例句：
蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出
千万圈涟漪如千万条绳子，要逮逋那阵浪。
(把无形的蝉声比喻成有形的浪)
蝉声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎涛又如骇
浪，拍打着你心底沉淀的情绪。
(把无形的蝉声比喻成有形的行云、流水、澎涛、骇浪)
笛声好象少女低声的哭泣。
笛声就像家乡的云雾将我缭绕，仿佛我已梦回故乡。
笛声是深秋的风，掀起思乡的波澜，让人心颤。
笛声，品味诗情美
•
此夜|曲中|闻|折柳，何人|不起|故园|情。
在这宁静的春夜，李白独自客居洛阳城，原来他听到的笛声中
有这叙述离愁别苦的《折杨柳》呀!他的心中会怎样呢?
思念故乡、亲人的这种情就叫什么情?
生：故园情。
师引读：何人不起——
生接读：故园情
是呀!谁的心中能不升起对故乡的思念之情!除了诗人李白。还有吗?
出门旅行的人，外地经商的人，他乡工作的人，外出求学的人……
总之，是远离故乡的人。古往今来有多少人思乡啊!
因为思乡，纳兰性德“聒碎乡心梦不成” ，因为思乡，范仲淹
“明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”;因为思乡，李白又会怎样呢?
隽美文字，走近诗人
•
此夜|曲中|闻|折柳，何人|不起|故园|情。
此时的李白，会有怎样的动作、神态、心理呢?
结合自身的感受想一想，写一写。
折柳曲触动了他孤独伤感的情绪，使他不由得想起曾经与亲友
在春风中折柳赠别的情景。
他呆呆地望着窗外。向西望，那是他家乡的方向!
他似乎看到一个柔弱的身影在古井边一俯一仰。
那是他母亲在汲水!
他不禁流下眼泪，泪水模糊了他眼前的景象。
他来到窗前，仰望星空，深情地吟诵“举头望明月，低头思故乡”。
他的思绪渐远，耳边响起的已不是笛子的声音，而是远在千里外
的家人的嘘寒问暖， 一句句唠叨饱含了多少深情啊!
“唉……”，他长长地叹了一口气。一阵春风吹来，他收回思绪，
伏案坐下，写下了这首《春夜洛城闻笛》。
朗读诗歌，感悟诗情
•
分句引读。
在这宁静的春夜，不知从谁家飞传出悠悠笛声，飘散在洛阳城——
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
李白听到了感伤离别的《折杨柳》——
此夜曲中闻折柳。
这么动人心弦的曲子，勾起了李白深深的思乡情，不免感慨道——
何人不起故园情。
大家诵读古诗，感悟诗情。
一千多年前，一位浪漫主义诗人游洛阳时，听到哀怨幽咽的《折杨柳》
引发了他浓浓的故园情，写下了这首千古传诵的思乡之作。背诵古诗
诗歌朗读，感受韵律美
• 李白曾因明月而生思乡之情，现在又因《折杨柳》的笛声而生思乡之情，
这种写作方法叫做“触景生情”或者说“借景抒情。”
古往今来，有很多写乡愁的诗歌，我们不妨来看一组：
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。
江上何人夜吹笛，声声似忆故园春。
大家一定发现所有的乡愁都是由什么而发？这笛声中必有折杨柳，
这悠悠回荡的笛声，这催人泪下的笛声，这梦里千回的笛声，再次读《春夜洛城闻笛》。
融情于景，走近诗魂
•
我们如何把外在的景(悠悠的笛声)与内在的情(思乡)有机的
联系起来，如何走进唐朝诗仙李白的“故园情”，在接下来的
写作中要按照诗歌的顺序作文（初闻笛声，细听笛声），充
分想象、联想，试着把诗中提示的音乐用文字描写出来。
示例题目：洛城笛声寄相思，杨柳曲春夜销魂..... ：
交流展示，小结学法。
(1)抓关键词展想象;
(2)选择材料扣中心；
(3)细节描写抒情怀；
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