一年级下册英语教案-Lesson15清华版
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一年级下册英语教案-Lesson15清华版

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时间:2021-05-31

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资料简介
《Lesson15》教学设计 学科 英语 年级 一年级 教师姓名 学校 教材版本 清华大学出版社 一年级起点 1B 课题 Lesson 15 第(1)课时 教材分析 Lesson15 是本册书第三单元的第一课;本单元的主题是 日常使用的交通工具。本单元主要学习日常的交通工具,通 过图片以及磁带来学习,是学生能够快速的认读以及记忆。 学情分析 通过上学期一学期的学习发现一年级的学生具有较强的 学习语言的能力,有较强的模仿能力。经过上学期的学习, 学生已掌握了一定数量的单词和日常用语。因而,在今后的 教学中,教师将鼓励学生尽量多的使用学过的英语进行日常 的对话,进一步培养学生的语感和良好的语音、语调,为学 生今后的学习奠定良好的语言基础。很多家长对于英语学习 的困惑比较多,也很关心小朋友们的英语学习是否能跟得上, 担心落后于他人,由于大部分家长对英语的辅导都有限,有 兴趣的家长可以学习一下,我们一起为孩子们的英语学习打 下良好的基础。 一年级的孩子们没有任何的畏惧,这样的性 格状态,家长们应该好好利用起来。他愿意说英语,就让他 说,不要对于他的奇怪发音太过斥责。学校里教的英语歌曲、 英语歌谣,你可以让他来唱一唱说一说。如果他一时不记得 了,可以听发下来的磁带,一边听一边唱。孩子在不知不觉 中养成了在家说英语,唱英语歌曲的习惯。英语对于他来说, 是那么亲切,平常。如果有时间的话,看看简单的英文版动 画,让他在快乐中熟悉英文发音,培养英语语感。 理念与方法 1.通过交通工具的单词教授,来渗透交通规则;培养学生们 对交通规则的遵守和交通安全重视。 2.通过交通工具的拼图小组活动来达成一年级学生小组合作 意识。 教学目标 知识与能力: 1.学习单词 bus、school.并要求理解单词的意思。 2.学习句型:1)“What’s this? It’s a... . 2)How do you go to school? I go to school by... .” 过程与方法: 1.小组竞赛。 2.自由组合问答。 3.4 人一组拼图。 4.4 大组轮流问答。 5.集体歌曲操练。 情感态度价值观: 1.通过交通工具来教授简单的交通规则;建立安全乘车 的意识。 2.通过小组竞争来规范常规习惯;通过小组拼图建立合 作意识。 教学重点 1.词汇 1)掌握单词短语: bus, school, go to school, by bus, what’ s this, it’s 2)复习单词 3 个:taxi,bike, car 2. 句型。掌握句子四个,并能替换单词使用: 1)What’s this? It’s a bus/bike/school. 2)How do you go to school? I go to school by bus. 教学难点 1.对有关交通工具单词的初步理解和使用。 2.能在恰当情境中使用有关交通方式的功能句型。 3.能对课堂指令做出正确的反应并初步使用指令语。 4.在情境中运用句型 How do you go to school? I go to school by… . 信息化环境 PPT,电子投影仪,自制路径图,网络视频的分享。 补充教学资源 过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 (环节上可选) 设计意图 环节 1 (一)热身 活 动 In the morning. (二)引入 环节 1. 通 过 In the morning 的 歌 曲 内 容 来 复 习 早 上 起 床 后 的一日活动。 2. 通 过 问 答 Where do you go after breakfast? 3. 由 school 的 引 出 来 展 开 情 景 教 学。 1. Sing a morning song. 2. Ask and answer. 网络视频的分 享。 引出情境 环节 2 And teach “school”. T:Hello,wh at do you do in 活动一: 小组拼图 练习句型 What’s this? It’s a bus. 活动二: 1. Learn a traffic lights song. 2.Learn a 1.通过交 通 song 来 渗透交通 规则意识 和乘车安 全意识。 2.通过唱 the morning? S:I wash my face/brush my teeth/go to school in the morning. T:sc-h-oo-l. I say sc you say /sk/... S:School. T:(show them a picture and ask “What’s this?”.) S:It’s a school. T:Teach a chant . S:Repeat the chant. (Show them a song about school staff) Say a longer chant together. T:Look at them. Where do 通过唱 The wheels on the bus.来互动, get on the bus one by one. song: The wheels on the bus. 歌来拓展 公交车的 结构特 点。 this girl and boy go? S:Go to school.(Team girls and boys have a race to say “go to school”. 2.Teach bus. T:How many students do we have? S:We have42 students. T:So many students,How do we go to school together? Let me show you my idea. (出示一个 准 备 好 的 拼 图 给大家;让大家 来描述“什么在 公交车上”) S:The door/window/... wheel is on the bus. T:Let’s take our schoolbag and go to school. (Play a song “The wheels on the bus”.And follow me to walk in the classroom). Teach “How do you go to school? I go to school by...” T:Listen here is my question: How do we go to school? S:We go to school by bus. T:Let’s ask this boy “How do you go to school?” Who can be this boy? S1:I go to school by bus. (Play PPT and put in Traffic lights chant) 环节 3 1. Group-work Play jigsaw puzzle and talk about more vehicles.(bike/ca r/taxi) T:Let’s say the chant together “What’s this? It’s a ...” S:OK. 2. Gro up-work Talk to your partners “How do they go to school? I....” Then stick the stickers on the map.(Play a song when they talk) Group-work 1. 利用 拼图 来强 调合 作的 重要 性。 2.通过给 地图贴贴 画来完成 句型的操 练;并有 对话和情 境 的 生 成。 环节四 Ask your teachers: “How do you go to school?”. S-T 师生互动 也可以去 问其他学 科的老师 和在场听 课的老 师。 环节 n 课堂评价方式 四个小组竞争 板书设计思路 四个小组在去学校的路上看谁走的快 教学反思 通过本次公开课的教授,我认识到本课教学的以下问题: 一、环节问题 (一)通过呈现我深刻反思到教授 school 的过程冗长; 我将把自己的语言精练;将 school 中扩展到的学习用具用一 个句型 What’s this? It’s a....的新编 chant 进行带过。 (二)操练过程的组织有严重的指令不清晰的问题。我 将把拼图的部分在投影下提前展示;并清楚地告诉学生需要 使用什么句型。How do you go to school?I go to school by... .而 且顺序是一组内的学生一个接一个的问答。第二个贴交通工 具在地图上的活动可以提升扩展空间。比如:I go to .... by plane. 教学设计注意事项 为能更好的呈现您的教学设计,也为了避免作品被驳回,请您注意以下事项: 1.教学过程中应体现现代信息技术使用价值,包括课前预习、自习;课中互动教学、差异化教学、 多样化学习活动开展;课后迁移应用、掌握学习和拓展学习; 2.教学过程中,应体现“学生为中心”的理念,技术助力于教师“变教为学”的作用明显,学生主 体作用突出; 3.每个教学环节需层次清晰,写明每个环节设计意图。每个环节中,“信息化支撑”是可选项,信 息技术支撑应反映出“当下使用的”必要性和不可替代性,使技术应用切实服务于教学目标、服务 于学科本质需求; 4.请不要改动模版的格式,如有不填的地方,空置即可; 5.提交前,请预览 word 格式,避免出现表格重叠、错乱等情况; 6.提交设计前,请将此段文字删除。 (三)在结尾的时候,时间控制。要提前至少五分钟开 始到投影下展示的环节;我将压缩前面的时间;并加入歌曲 How do you go to school? I go to school....;提高这个重点句型的 识记程度和提高孩子的学习兴趣。 二、课堂组织能力 通过小组竞争和贴画的发放,孩子们的纪律控制上 相对较好;活动组织的不严密是的后面十分钟课堂有些混乱。 所以要做到上述第二点,任务指令要清晰。 三、产出环节我应该设计一个全班动起来的环节;并配 唱歌曲。

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