《细菌》说课
第五单元《生物圈中的其他生物》第四章《细菌和真菌》
说教材:
(一)教材地位分析
说教材:
(二)教材内容
说教材:
(三)课程标准:
基本理念:面向全体学生、倡导探究性学
习、提高生物科学的核心素养
说教材:
(四)教学目标
1.理性思维
(1)描述细菌的形态和结构。
(2)知道细菌的生殖方式。
(3)通过与动植物细胞的比较,尝试推测细菌的营
养方式。
2.生命观念
通过细菌生殖的了解,认同饭前便后洗手的必要性。
3.科学探究与社会责任
(1)通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验,认同
科学的发展与技术的进步密切相关。
(2)关注细菌与人类生活的关系。
说教材:
教学重点、难点
重点:细菌的形态和结构特征。
难点:
(1)比较细菌与动物、植物细胞
的主要区别,推测细菌的营养方式。
(2)细菌的生殖及分布广泛的原因。
说学生:
说教法:
自主学习 直观教学 比较任务驱动法
说学法:
说教法过程及策略:
(一)新课导入:
从生活实例出发,提问:
在你吃饭前,妈妈总是先让你洗手去,这是为什么呢?
你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗?
细菌是一类什么样的生物?
你了解细菌吗?
说教法过程及策略:
(二)新课教学:
1、细菌的发现:
2、细菌的形态和结构:
说教法过程及策略:
(二)新课教学:
3、细菌的生殖:
(1)自然界中,为什么不会有大量的动植物遗体堆积?
(2)为什么食品放在冰冷的地方可以保存较长时间?
(3)外科医生在手术前,都要对手术器械进行消毒,是
以杀死细菌为标准进行消毒的吗?
说教法过程及策略:
(三)课堂小结,达标检测:
学生积极参与归纳、总结,让他们体验成功的喜悦。
说板书设计:
一、细菌的发现
列文虎克(荷兰)
巴斯德(法国)
二、细菌的形态
杆状、球状、螺旋状
三、细菌的结构
基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA
附属结构:荚膜、鞭毛
四、细菌的生殖——分裂
细菌的休眠体——芽孢