人教版生物必修3第4章第1节种群的特征

科 目：生物 年 级：高二 教 材：人教版必修三 课 题：种群的特征 A、两个池塘里的鲤鱼 B、某个湖区所有的鸟 C、一块草原上的成年兔子 D、非洲某草原上所有的幼 年，成年，老年非洲象 个体 种群 群落 种群 同一区域内的同种生物 的全部个体 思考问题： 个体的生命是有限的，但对一个种群来说， 会不会因为个体的消失而消失呢？ 种群是同种个体的简单相加吗？ 种群是生物进化的基本单位 种群是生物繁殖的基本单位 种群是生物生存的基本单位 种群是个有 机的单位 种群的特征 种群的 特征 空间 特征 均匀分布 随机分布 集群分布 数量 特征 种群 密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 性别 比例 年龄 组成 直接 决定 直接 决定 预测影响 圆形代表草地上的蒲公英，求该草地 蒲公英种群的种群密度？ 2m2 逐个计数 6株/m2 估算种 群密度 样方法 取样原则 等距取样随机 五点取样 数据处理 平均值 样方大小 边线统计 误差分析 适用范围 对象 面积 统计上边左边及其夹角 样方大小 数量 植物，动物（活动力弱） 标志重捕法 模型建构 注意事项 误差分析 适用范围 等距取样法 五点取样法 调查草地中某双子叶杂草的种群密度， 样方一般以1m2为宜 如何调查一个岛上绵羊或者池塘中鲫鱼的种群密度？ 现在只有一支记号笔，你如何 估算这盆黄豆的总数量？ N1 第1次抓取黄豆数，标记 N2 N N标 第2次抓取黄豆数 第2次抓取中带标记黄豆数 黄豆总数 数学模型：N1：N=N标：N2 N=N1×N2/N标 种群密度 N/S 练一练 在对某种鼠的调查中，调查范围为1公 顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二 次捕获34只鼠，其中有标记的15只。 请估算改种群的密度？ 答案：88只/公顷 标志重捕法的注意问题 • A、标志物和标志方法对动物的寿命和行为 不会产生伤害； • B、标志物不能醒目，不能影响被标志动物 正常的生活； • C、标志符号必须能够维持一定的时间，在 调查期内不能脱落； • D、在调查期内应该没有太多个体出生与死 亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出 请分析实际调查过程中以下因素导致估 算结果偏大还是偏小？ A、标志物易脱落 B、标志物影响动物活动，导致更容易被捉到 C、标志物太醒目，容易被天敌发现 D、诱捕法导致动物变狡猾，不易再次捕捉到 N=N1×N2/N标 A偏大，B偏小，C偏大，D偏大 对于有趋光性的昆虫还可以用黑光灯进行 灯光诱捕的方法调查它们的种群密度 调查一些特殊种群的种群密度，也可用遇见率、 洞口与粪便等活动痕迹、鸣声、毛皮收购量等作 为调查标准 当堂练习 1、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起 主要作用的因素是（ ） A、种群密度 B、年龄组成 C、性别比例 D、出生率和死亡率 2、预测某地人口未来发展趋势的主要依据是（　　） A、人口数量           B、人口密度         C、性别比例           D、年龄结构 D D 3、（2013浙江卷）下列关于出生率的叙述，正确的 是 （ ） A．若某一种群年初时的个体数为100，年末时为110， 其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群 的年出生率为10% B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌 雄比例越接近1:1，则出生率越高 C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟， 则出生率会更高 D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出 生率最高 B 4、下列因素能引起种群密度增大的有（多选） A·种群中幼年个体增多　　 B·种群性别比例改变　　 　 C·环境中水热条件适宜　　 D·种群中幼年个体减少 　 E·环境中天敌增多 F·环境中阳光不足　 G·寄生生物增多　　 H·寄生生物减少 Ａ　Ｃ　Ｈ 6、在调查B草原某种双子叶草本植物种群密 度时，设计如下调查步骤： ①选取40cm×40cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数 结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5, 则将N3作为种群密度的估计值。 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。 “整体大于部分之和” a.出生率>死亡率 种群密度 增加 b.出生率