人教版生物必修3第5章第5节生态系统的稳定性课件
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人教版生物必修3第5章第5节生态系统的稳定性课件

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时间:2021-05-30

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资料简介
猜猜这是哪里? 2.这里冬季漫长而寒冷,夏季短促而低温,最暖月 均10℃,最低则达-55℃。其最大的特点就是具有 永久的冻土层。由于气温低,水分蒸发慢。永久冻 土层阻止了正常的渗漏排水,故水网交错,密布湖 泊与沼泽。冬季被冰雪覆盖,一片荒凉。 1.这里是荒漠气候,年降水量仅200毫米 4.这里动植物种类稀少,营养结构简单,其中生产 者主要是地衣,假如地衣受到大面积损伤,整个生 态系统就会崩溃。 北极苔原 教学目标 1.说出生态系统稳定性的概念 2.列举生态系统自我调节能力的实例 3.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性 4.阐述提高生态系统稳定性的措施 5.认同生态系统稳定性的重要性,关注人类 活动对生态系统稳定性的影响。   生态系统具有保持或恢复自身结构 和功能相对稳定的能力,叫生态系统的 稳定性。 一、生态系统稳定性的概念 生态系统能维持相对稳定是由于生态系 统具有自我调节能力 1.河流受到轻微污染时,河流中的生物 种类和数量会受到明显的影响吗? • 物理沉降 • 化学分解 • 微生物分解 鸟与虫 二、生态系统的自我调节能力 意义:是生态系统自我调节能力的基础 2.森林中,害虫数量增加时,生态 系统如何调节,结果如何? 食虫鸟数量增加,害虫种群的增长受到抑制。 3. 2017,5.2,大兴安岭火灾 热带雨林在遭到严重的砍伐,草原受到极 度放牧后,恢复原状的时间漫长,难度极大! 生态系统的自我调节能力不是无限的! 恢复力稳定性:生态系统在受到外 界干扰因素的破坏后恢复到原状 的能力。 抵抗力稳定性:生态系统抵抗外界 干扰并使自身的结构与功能维持 原状的能力。 苏州—江南水 乡,小桥流水人 家。话说乾隆下 江南时,到了江 苏苏州。看到水 乡人家上游淘米 洗菜,下游洗澡 洗衣,可是即便 如此,水仍然很 清澈。这番景象 让乾隆大为惊奇。 可是,他 也发现苏州虎 丘外围的河流 肮脏不堪、臭 气熏天。于是 他立即下令严 禁商贾平民在 虎丘一带开设 染坊。 从此以后 虎丘重现绿水 青山。  资料: 当草原遭受蝗虫的采食后,草原植物 就会增强其再生能力,尽可能减缓种群数量的 下降; 当森林遭遇持续的干旱气候时,树木往往 扩展根系的分布空间,以保证获得足够的水分, 维持生态系统正常的功能。 其核心是:抵抗干扰,保持原状。 森林局部火灾后,森林还能恢复原状吗? 其核心是:遭到破坏,恢复原状。 抵抗干扰,保持原状 遭到破坏,恢复原状 不同生态系统在这两种稳定性的表现上 相同吗? 请阅读111页内容并回答。 生物种类 稀少 营养结构 简单 小自我调节能力 抵抗力稳定性 低 生物种类 多 营养结构 复杂 大自我调节能力 抵抗力稳定性 高 热带雨林生态系统 生态系统受到不同程度的干扰(破坏) 后,恢复速度和时间一样吗? 同一种生态系统不同的破坏程度 不同的生态系统之间相比较 森林生态系统 人工林生态系统 低抵抗力稳定性较 高 抵抗力稳定性较 恢复力稳定性较 恢复力稳定性较低 高   对一个生态系统来说,抵抗力稳定性与恢 复力稳定性存在相反关系。 抵抗力 稳定性 恢复力 稳定性 稳 定 性 生物量、生态系统复杂程度等 特例:北极苔原   适量砍伐森林中的树木,森林的结构 功能不会破坏,还能促进森林的更新。 科学合理的载畜量,不会破坏草 原,又可以获得稳定的畜牧产品。   适度捕捞海洋系统中成鱼,不仅 可以促进海洋鱼类资源的更新,还能 不断获得各类产品。 对农田生态系统要不断施肥、灌溉, 增加投入,控制病虫害,才能保证高产出。 农田防护林 1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统 的利用应该适度,不应超过生态系统的自我 调节能力。 2.对人类利用强度较大的生态系统,应实 施相应的物质、能量投入,保证生态系统 内部结构与功能的协调。 目标:通过动手自制小型生态瓶(缸),观察记 录这一人工生态系统的稳定性。 注意事项 实验材料(基本成分) 1.成分齐全 2.瓶中生物的生活力要强,并且数量不能过多。 3.生态瓶要放在通风,光线良好的地方(如窗 台上)。避免阳光直射。 4.瓶中水量不能超过容积的4/5。 课堂小结 • 1.生态系统稳定性的概念 • 2.生态系统的自我调节能力 • 3抵抗力稳定性和恢复力稳定性 • 4.提高生态系统的稳定性 • 5.生态缸的制作 巩固练习 1.当河流受到轻度污染时,很快消除污染的方 式是( ) A 物理沉降 B 化学分解 C 微生物分解 D 物理沉降,化学分解,微生物分解 D 生态系统的稳定性与营养结构复杂程度的关系曲线正确的是 2.生态系统的稳定性与营养结构复杂 程度的关系曲线正确的是( )A 3.在一个生态系统中a,b,c,d四种生物,由于 食物关系形成如下几种结构,其中最稳定的 是( ) A a b c d B a b c d C a b c d D a b c d B

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