人教部编版八年级上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》课件

人教版八年级语文上册第四单元综合性学习 我们的互联网时代 阅读链接 网络改变生活 生活中的改变：我们看病可以通过网络挂号；可 以网上订餐；通过网络打车；在网络上购买衣服、食 品、文具、图书…… 工作中的改变：银行利用网络实现在ATM机上的 存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递 材料；医生可以通过网络给病人诊治病…… 学习中的改变：学生可以上网查找学习资料；教 师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅读各种杂 志、小说、新闻…… 我们的互联网时代 1.首先要了解网络交往的特点，感受互联网对我们 生活方式、学习方式的影响，并能很好地利用好互 联网。 2.掌握一些做调查研究和使用互联网的方法。 3.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。 活动目标 重点解读 互联网已经成为我们生活 中不可或缺的东西，正在潜移 默化地影响着我们的生活方式、 学习方式、交往方式，甚至极 大地影响着我们的语言、文化、 思维方式和价值观念。 一、网络词语小研讨 “点赞”“吐糟”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q” “喜大 普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件， 网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而 干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；有的纯粹 是为了好玩，以调侃的方式造一个新词…… 搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意 思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络 语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什 么独到之处。 小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什 么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？ 最新流行的网络词语： Freestyle、尬聊、贫穷限制了我的想 象、打call…… 戏精 扎心了，老 铁！ 现在较少用的网络词语有： 坑爹、hold住、肿么了、雷人等 1.网络词语小研讨 （1）我搜集到的网络语言及意思。 a “喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告” 的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相 互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适 用于欢喜等情况。 b “不明觉厉”：“虽然不明白你说什么，但是听起来感觉很厉害 的样子。” c “人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。” d “细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。 （2）被收录进工具书的网络词语。 《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”； 《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”。 活动展示 （2）网络语言来源分类： a 用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是 呃)…… b 用汉语的谐音，如：介(这)、酱紫(这样子)、偶来了(我来 了)…… c 运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉 样子…… d 肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生 蠢材)…… e 用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。 f 用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变 态)…… g 借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)； “大虾”(超级网虫) 讨论：这些网络词语能否在作文中出现， 写出你们的见解。 讨论：这些网络词语能否在作文中出现， 写出你们的见解。 • 增强作文的生动性 • 作文考查的是汉语的规范使用 • 好作文符合三趣：“理趣”“情趣”“意趣”，即有 理性，又有感情，还有一定的情调 学生网络流行语VS语文老师的文言文 1.学生：每天都被自己帅到睡不着。 老师：玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。 2.学生：有钱，任性。 老师：家有千金，行止由心。 3.学生：人要是没有理想，和咸鱼有什么区别。 老师：涸辙遗鲋，旦暮成枯；人而无志，与彼何殊。 4.学生：别嗨了我要睡。 老师：我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 5.学生：沉默不都是金子，有时候还是孙子。 老师：圣人不言如桃李，小人不言若木鸡。 6.学生：画个圆圈诅咒你。 老师：画地成圆，祝尔长眠。 我认为网络新词不能在学生作文或作业中 使用。因为网络语言随意、不稳定性大。它追 求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向， 极大地糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过 早地使用网络语言，会严重损害其对语言的感 悟和运用能力。 建议： 作为初中生，网络词语在网上用可以， 但在学习生活中还是使用规范的汉字好。因 为认真学习汉字、规范使用汉字是对我们传 统文字的一种保护和尊重。 大家要以一种正确的态度看待和使用网 络词语，网络语言就会向着丰富活泼、健康 的方向发展。 2.电子阅读面面观 互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设 计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。 调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方 式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对 电子阅读的态度和意见等等。 小组研讨：如果我们要做一次这样的调查，我们的步骤是什么？ 电子阅读会取代传统的阅读吗？ 2.电子阅读面面观 小组研讨：如果我们要做一次这样的调查，我们的步骤是什么？ 1、根据问题，提出调查的主题，招募成 员，组成调查小组； 2、小组成员分工； 3、收集相关的资料； 4、制定调查的计划； 5、确定调查对象，制作调查问卷； 6、发放调查问卷 7、回收调查问卷，进行数据分析统计； 8、根据数据分析，撰写调查报告。 2.电子阅读面面观 电子阅读会取代传统的阅读吗？ • 电子阅读面对面观 • 电子阅读会不会替代传统阅读？ 活动展示 优点：电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能； 具有良好的娱乐休闲性；便于携带；环保等。 缺点：电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影 响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不 利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不 易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。 由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺 点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅 读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地 满足人们学习与阅读的需要。 3.用互联网学语文 互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用 其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。我们可以利用课余时 间，学习一些利用互联网学习的知识。 利用所学的网络技能，搜索一下有关散文的各方面知识，包括散文 的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。 小组讨论：根据你搜集的资料，说一说如何 扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？ 小组计论：如何有效利用网络帮助我们学习？ • 去专业论坛交流学习；（天涯社区—语文论坛、阿里 巴巴商人论坛、 时尚论坛 、中关村在线论坛） • 进行网上问答（如百度知道、新浪爱问、知乎网站等） • 直接利用搜索引擎搜索问题相关主题； • 下一些免费电子书看看； • 参加网上讲座； • 除了以上方式之外，还有一个更好的方式——网校。 活动展示 3.用互联网学语文 利用网络学习要注意的： （1）掌握一定的网络知识，能够利用网络 查询需要学习的资料。 （2）自主查询教学资源，广收并蓄，为学 习储备丰富的知识资料。 （3）合理安排上网时间，不上不健康的网 站，不浏览不健康的网页。 要善于上网学习，不浏览不良信息。 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 全国青少年网络文明公约 谢谢指导