用2～6的乘法口诀求商导学案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 《用 2～6 的乘法口诀求商》导学案 教学内容： 教材 P23 页例 3 及 P24 页练习五的第 1 小题。 教学目标： 1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位 名称。 2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感 知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发 展学生的数学思维能力与创新意识。 3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 教学重点： 解答简单的除法应用题。 教学难点： 如何引导学生探索解决除法应用题的方法。 教学准备： 教学过程： 一、口算练习出示 二、探索学习。 1、出示例 3 的第一个问题。 15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？ （1）、读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲 给你的同桌听听。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 （2）、学生交流、汇报。 知道了：要把 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里。要解 决的数学问题是：每个纸盒放几只？ 用 2～6 的乘法口诀求商解决问题（3）、这个问题该怎 样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看 谁解答的理由最充分。 ？只 ？只 ？只 从图中可知：将 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里，求 每个纸盒放几只，就是将 15 平均分成 3 份，求每份是多少， 用除法计算。 列式计算：15÷3＝5（只） （4）、验证计算结果的正确性。 上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。 每盒放 5 只，3 盒一共 15 只，上面的计算结果正确。 口答：每个纸盒放 5 只。 2、出示例 3 的第二个问题。 15 只蚕宝宝，每个纸盒放 5 只，要用几个纸盒？ （1）、读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 给你的同桌听听。 （2）、学生交流、汇报。 知道了：有 15 只蚕宝宝，每 5 只放一个纸盒里。要解 决的数学问题是：15 只蚕宝宝要用几个纸盒？ 用 2～6 的乘法口诀求商解决问题（3）、这个问题该怎 样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看 谁解答的理由最充分。 ？个纸盒 从图中可知：求要用几个纸盒，就是求 15 里面有几个 5， 用除法计算。 列式计算：15÷5＝3（个） （4）、验证计算结果的正确性。 上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。 3 个纸盒，每个纸盒里放 5 只，一共 15 只，同问题中蚕 宝宝的总只数相等，上面的计算结果正确。 口答：要用 3 个纸盒。 3、比较两题的异同。 （1）、不同点。第（1）小题已知总只数与盒数，求每 盒的只数。第（2）小题已知总只数与每盒的只数，求盒数。 （2）相同点。都是平均分，都用除法解决问题，计算 时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。 三、拓展应用。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 1、引导学生完成 P24 页练习五的第 1 小题。 12 筒茶叶，每个盒子放 6 筒，要用几个盒子？把 12 筒 茶叶平均放在 2 个盒子里，每个盒子放几筒？ （1）、请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思， 真正理解题意。 （2）、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决 问题。教师巡视、指导。 （3）、学生交流汇报解决问题的过程后评价。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？这节课我们学习了解决有 关平均分的实际问题。知道了生活中的很多实际问题都需要 用我们今天学到的知识：“总数÷每份数＝份数；总数÷份 数＝每份数”来解决。