小学数学西师大版五年级上册小数混合运算导学案

学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 四年级下册《小数混合运算》导学案 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第四单元第六 节 教学目标： 、知识技能：在具体情境中进行小数混合运算的学习， 体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算 律进行简便计算，体会小数计算在实际生活中的应用。 2、数学思考：引导学生经历观察、比较、举例验证等 数学活动过程，鼓励学生表达自己的想法，培养学生比较、 归纳的能力，发展抽象逻辑思维。 3、问题解决：学生在提出问题、分析问题和解决问题 的过程中，体验解决问题方法的多样性，综合运用数学知识 解决相关的实际问题的能力。 4、情感态度：帮助学生在合作、交流中体验合作的快 乐，在解决问题中体验数学的应用价值，结合具体情境，进 行环保节教育。 教学重点：掌握小数混合运算的运算顺序，灵活运用运 算定律进行简便计算。 教学难点：通过解决实际问题理解小数混合运算的运算 顺序、体会运算律并准确计算。 教学准备：多媒体 教学过程： 学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 一、创设情景，提出问题。 .出示情境图：环保志愿队的奖品，你发现了什么数学 信息？ 2、你能提出什么数学问题呢？ 二、尝试解决，交流总结 、独立试做：打开练习本上独立列式计算 2、同桌交流：写完的同学和你同桌互相说一说你是怎 么算的？ 3、 汇报交流：选同学板书自己算法并进行讲解，其他同学 提问，互相交流、补充 4、观察比较，得出发现 （1）、观察对比归纳小数混合运算顺序整数混合运算顺 序相同。 对比观察方法一和方法二，方法三方法四，学生发现其 实小数的混合运算的运算顺序与整数的混合运算的顺序是 相同的。 （2）、对比观察验证运算律在小数混合运算中的适用性 观察方法二和方法四发现乘法分配律在小数中同样适 用。 （3）、尝试几组计算，总结发现：整数运算定律在小数 混合运算中同样适用 学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 三、 学以致用，拓展延伸 第一关：说一说，算一算 第二关：找朋友（把左右两边相等的式子用线连起来） 第三关：解决实际问题 机动题：任选数字编题 四、总结反思，升华提高：你们有什么收获和感想呢？ 五、课后延伸，布置作业 师：课后完成本 49 页第 2 题，看看一次性筷子对环境 的危害到底有多大！把环保知识宣传给同学们，好吗？ 六、板书设计： 顺序相同 手拉手 运算律适用 整数混合运算------------- 小数的混合运算 方法一： 方法三: 2.8×3＝38.4（元） 2.8+7.2=20（元） 学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此 7.2×3＝21.6（元） 20×3=60（元） 38.4＋21.6＝60（元 方法二： 方法四： 2.8×3+7.2×3 （12.8+7.2）×3 ＝38.4＋21.6 ＝20×3 ＝60（元） ＝60（元） 答：一共需要 20 元。