小学数学西师大版二年级上册用米作单位量长度教学设计导学案

酉酬镇田坝小学校 《用米作单位量长度》 学 设 it 执教者： 白明全 执教年级： 二年级一班 执教时间： 2015 年 11 月 9 日 用米作单位量长度（一） 【教学内容】 教科书第 58~59 页的内容，课堂活动 1、2 题及练习十四 1、 2 题。 【教学目标】 1.认识长度单位米，体会米的实际意义，能估测较长物 体 的长度，认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 2•掌握米与厘米、分米之间的关系，能选择恰当的单位 表 示物体的长度。 3•培养观察能力、操作能力和语言表达能力，培养空间 想 象能力。 【教具、学具准备】 米尺 1 把、课件。 【教学过程】 一、问题引入 1.米的认识 教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”， 还 会用你们的直尺测量物体的长度...................（口述直尺的操作 方法） 那么：你能量出我们的黑板的长度来吗？ 教师：哪两位同学愿意来量一量？（请两位同学用学生尺 量 黑板长度。）经过刚才的测量，有什么感觉？ 一次一次的量然后加起来，比较麻烦、不方便。 教师：怎样才能解决这个问题呢？ 可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量…… 教师： 请大家看教科书第 58 页的第一段话，把它读一读。 学生读后， 教师拿出米尺，给同学们介绍 1 米的长度， 认识米尺。 出示米尺投影图片： ［板书课题：用米(ni)作单位量长度］ 二、探索新知 1.认识米尺，感受 1 米有多长 教师：请同学们认真观察 1 米的软尺、直尺、实物图， 看 一看，比一比，你有哪些发现？ 教师引导学生把自己的发现说出来。抽生边演示 (提醒 1•同学每人都把手臂伸平，抽生用米尺量一量， 感 受 1 米有多长；2.教室的日光灯有 1 米多长；讲桌的宽度； 电视 机的长度；教室的门宽度；你睡得小床等等)…… 教师：同学们通过刚才的活动，都初步感受到 1 米的实际 长 度。请同学们想一想，生活中有哪些物体的长度大约是 1 米？(教 室里门的宽度约 1 米、日光灯管的长度约是 1 米、有 些学生的身 高约是 1 米、老师课桌的长度约是 1 米。) 出示米和厘米、分米之间的关系投影图片： 大家数一下米尺有多少小格子，每一小格子是 lcm,再 看有 多少个大格子，每一大格子是 ldm。 lm=100cm lm=10dm 2m= (200) cm 3m=30dm 教师：同学们都知道了 1 米有多长用自己的小手比划一 下 ............... 那么，量哪些物体的长度可以用“米”作单位呢？ 出示媒体课件： 量黑板的长、教室的长、人的身高，量门、窗的长、宽, 量 树木的高、楼房的高……都可以用米作单位。 教师：对，量这些比较长(高)的物体或距离，我们通常 用 米作单位。 2.教学例 1 教师：前面我们学习了用厘米作单位量长度，现在请两 个 同学用米尺去测量出黑板的长和宽，并且把测得的结果向 大家 交流。 学生测量，记录。 教师：请各小组说一说你们是怎样测量的，测得的结果 是 多少。 各小组交流测得的黑板的长和宽的米数及测量的方法： (1) 米尺的 0 刻度与黑板的一端对齐。 (2) 用米尺紧靠黑板边，量一次作上一个记号，下一次 从这 个记号量起。 (3) 测完后把每次测的米数加起来就分别得到黑板的长 和 宽。 黑板的长约 3 米，宽约 1 米。 三、巩固练习 1•教学第 59 页课堂活动 第 1 题，教师：下面我们仍以小组为单位进行测量，请 大 家用米尺或卷尺互相量一量身高，并将量的结果填在书上 的表 中。 教师：大家先想一想，可以怎样测量身高？测量时要注 意 些什么？ 请被测量的同学站直，用卷尺从他的脚后跟到头顶进 行测 量。 请被测量的同学靠墙站直，用一本书平压头顶触到墙作 好 记号，再用米尺测量墙的这个高度就是同学的身高。 测量时被测量的同学要站直，卷尺要拉直，要从尺子的 零 刻度算起。学生分组进行测量，教师参与。 教师：通过刚才的测量，从填好的表中你们发现了什么？ 2•教学课堂活动 第 2 题请你量一量一本书有多长，估一估几本书的长度 Im。 学生量后再告诉同学或老师，看你估计得对不对。 独立完成练习十四第 1〜2 题。第 2 题学生填后请学生说 说 为什么要这样填。 五、反思小结教师： 今天我们又学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么 问 题？