高考作文写作指导：（合肥三模） 追寻红色坐标,传承先辈精神

高考作文写作指导：（合肥三模） 追寻红色坐标,传承先辈精神 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：风雨如晦，星火初燃，中共一大伴着嘉兴南湖的桨影波声举行。一百年来，这 艘红船在历史长河中乘风破浪，从启航南湖到饮马长江，从改革开放到全面小康。峥嶸岁月 之中，擘画着中国革命发展的历史大潮行舟图。 材料二：红色革命史是最好的营养剂。我们要铭记李大钊、赵一曼、刘胡兰等革命先烈 为民族独立和人民解放建立的不朽功勋，铭记雷峰、焦裕禄、钱学森等时代楷模为新中国建 设做出的丰功伟绩。无论我们走多远，都不能忘记来时的路。 你的家乡有哪些革命纪念馆、烈士陵园、伟人故居等“红色坐标”？在你的心目中，全国 最美的“红色坐标”又有哪些？设想你作为志愿者，在“追寻红色坐标，传承先辈精神”网络课 堂上担任讲解员，为网上参观的中外游客介绍相关历史。请在志愿活动结束后写一篇文章， 记录你的感悟、思考与收获。 要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 命题方向 实践创新：问题解决 责任担当：社会责任 国家认同 人文底蕴：人文积淀 人文情怀 学会学习：乐学善学 勤于反思 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目情境内容是由两则材料构成，第一则材料撷取典型历史节点， 运用形象语言，从宏观角度概述了中国革命发展的历史进程。第二则材料从革命先烈和时代 楷模两个方面具体阐释了红色革命史是最好的营养剂，指出我们当不忘来时路，要传承和发 扬红色革命精神。两则材料从不同角度对红色革命进行阐释，相互独立又有机关联；考生可 以以此为根据选择家乡的“红色坐标”或则自己心目中的全国最美“红色坐标”表达感悟和思考。 2.典型任务的限制。综合来看，本题的任务指令主要体现在三个方面：一、写作身份限定， 考生要以网络课堂志愿讲解员的身份来进行写作，写作对象为网上参观的中外游客，考生要有读 者意识；二、写作主题的限制，考生要以“追寻红色坐标，传承先辈精神”为主题进行写作；三、 写作内容的限定，考生要对“红色坐标”的相关历史感悟和思考，表达“传承先辈精神”的主题。 3.价值判断的限制。材料主要在两个方面引导考生：一要深刻理解中国共产党百年发展 历程，二更要向革命先烈和时代楷模学习，把红色革命史当做最好的营养剂，学习先辈精神。 命题人希望把握住“追寻红色坐标，传承先辈精神”的主题，凸显“立德树人”的价值导向。考 生须在这样价值判断下来进行正向认知、思考和写作，不可悖离。 开放性 1.立意角度的开放。从任务指令看，考生可以自由选择家乡“红色坐标”或全国最美“红色 坐标”；而家乡“红色坐标”或全国最美“红色坐标”又具有很大的开放性，可以在自己家乡的革 命纪念馆、烈士陵园、伟人故居等，又可以在全国范围内选取，考生只需把握传承“红色坐 标”中的红色精神的主题即可；“红色坐标”中的红色精神又具有很大的开放性，既可以倾向于 从党史中汲取智慧和力量，不断砥砺初心与恒心，又可以据此畅谈如何发扬“先辈精神”，继 续创造辉煌；既可以借红色坐标探究中国共产党之所以能够始终充满蓬勃朝气、洋溢青春活 力，又可以反思红色革命史的时代价值。总之，立意的角度十分开放，有利于考生写作水平 的展示。 2.联想和思考的开放。材料主要从红色革命历史发展进程和红色革命史是最好的营养剂 两个方面方面来引导考生进行思考，考生可以据此展开丰富的联想，选取适当的“红色坐标”， 将“红色精神”具体为“红船精神”“井冈山精神”“铁人精神”“焦裕禄精神”“两弹一星精神”“载人 航天精神”“抗疫精神”“脱贫攻坚精神”，一辈子践行初心使命的“花萼愚公”周永开精神，把一 生献给党和祖国的“布衣”院士卢勇根精神，忠诚执着守初心无私奉献担使命的张桂梅精神等。 至于对“红色精神”的感悟就更加自由，选的“红色坐标”不同感悟自然不同，即使对同意坐标， 考生也会有不同的感悟和思考，只要体现传承红色精神的的主题即可。 3.文体的开放。考生文体的选择是自由的，如果侧重感性，可写成记叙文或记叙性散文； 如果侧重理性，可写成议论文或议论性散文，但文体特征必须明确。 解题 这是一则典型的任务驱动型作文，主要是结合当前当学习的时事焦点，考查考生对于中 国共产党革命史的理解和认知，对于红色革命精神的把握和思考，引导考生思考过去和当下、 历史和未来、责任与担当等，属于价值观考查的范畴。 题目提供了两则关于革命史和革命史认知的材料，考生可以择其一进行思考，亦可把两 点结合起来进行思考；但是“追寻红色坐标，传承先辈精神”的主题不能改变， 考生在写作 时要凸显出“我”的存在，突出中共革命史以及中国共产党人的对当代青年的影响，彰显以“我” 为代表时代青年，正站在“两个一百年”的历史交汇点， 牢记使命，继承红色精神，勇担时 代重任，沐浴百年荣光，砥砺前行。由此可见此题倾向于引导考生观照革命历史进程，思考 个人发展，体会红色革命文化的丰富内涵，并从中汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人 品德修养的提高。 参考立意 切题立意: 1.红色革命史是最好的营养剂。 2.访英雄故里，传扬红色精神。 3.传承红色文化，争做时代新人。 4.从“红色坐标”中汲取初心力量。 5.追寻红色坐标，传承先辈精神。 …… 偏题立意： 1.做红色中国人，扬先辈之精神。（罔顾任务指令中的“红色坐标”。） 2.让红色坐标的枝头绽放鲜花。（只关注了任务指令中的“红色坐标”，忽视了“传承先辈精神” 的要求。） …… 范文展示 追寻红色坐标 传承先辈精神 某学生 江西瑞金华屋村，有 17 棵松树被称作“信念树”，它是我心目中最美的“红色坐标”。 在“追寻红色坐标，传承先辈精神”网络课堂上，我志愿为它担任讲解员，为网上参观的 中外游客介绍相关历史。我因感动而讲解，又一边讲解一边感动；“信念树”是人民对英烈最 好的祭奠和怀念，她们让我感受到了革命先辈精神的伟大，是我奋斗前行的力量源泉。 17 棵“信念树”不是普通的树，那是革命先烈在默默昭示我们。 “信念树”是华屋村 17 名投身革命征途的先烈手植，然而人们直到革命胜利，却没能等 来他们凯旋的身影。天地英雄气，千秋尚凛然。树的存在，无异于在提醒我们要铭记那 17 位革命先烈为民族独立和人民解放建立的不朽功勋。斯人已远去，但他们在国家危难存亡之 际，挺身而出，抛妻弃子，抛头颅洒热血的奉献牺牲精神，爱国品质必将随树而长存，必将 由青春之我们来继续书写。作为他们的继承者，他们的革命精神是我们奋斗前行途中最好的 营养剂。 英雄已去，坐标犹在。我辈当追寻红色坐标，传承先辈精神。 17 棵“信念树”不应只是普普通通的几棵树，就像红色革命史不应只书写在教科书上、陈 列在博物馆中，更应成为人们的心灵础石、灵魂灯塔。我们要在追寻红色坐标的行动中，打 磨忠诚担当，学习“我的一切，直至我的生命都交给党去了”的忘我品质；激励奉献付出，砥 砺“高尚的生活，常在壮烈的牺牲中”的节义操守；挥洒青春热血，追寻寻“清澈的爱，只为中 国”自我价值……回望青史问初心，砥砺奋进再进发，那些战火硝烟中挺立不屈的灵魂、干事 创业中实干兴邦的模范、改革发展中敢闯敢拼的典型，无一不是我增进信仰、信念、信心的 精神食粮。 追寻红色坐标，不忘初心再出发。 百年大党风华正茂，百年历程波澜壮阔。这一百年是筚路蓝缕、披荆斩棘、艰苦创业、 充满艰险的百年，是无数仁人志士用鲜血、汗水、泪水、勇气、智慧、力量写就的百年。从 嘉兴南湖的一艘红船，到人民英雄纪念碑，到一座座历史博物馆；从赵一曼的碗，到李觉民 的《与妻书》，到 17 棵“信念树”......全民族抗战的同仇敌忾，渡江战役的横扫千军，抗美援 朝的英勇无畏，抗洪抢险的勇往直前，抗疫斗争的逆行出征，脱贫攻坚的不畏艰难……中华 民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中，处处都有着气壮山河的英雄史诗，处处都有 着舍我其谁的英风浩气。 一个个红色坐标，承载着革命者的奉献精神和爱国情怀，是青年奋斗前行最好的营养剂。 一个个红色坐标汇聚的红色革命史是我们前行最好的营养剂。 追寻红色坐标，奋斗挺进新时代。传承英烈精神，我们走在路上。 点评 本文紧扣材料及任务指令，围绕“ 追寻红色坐标，传承先辈精神”这个主旨，开篇点出 自己心中的“红色坐标”， 然后分别从革命精神的昭示和我辈的追寻传承两个角度展开，思 路清晰，秩序井然，结构严谨。