四年级数学下册奥运中的数学教案北师大版

课 题 北师大版小学四年级数学下册第五单元《奥运中的数学》 上课年级 主备 教师 副备教师 上课时间 教 学 目 标 知识与能力 1、了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 过程与方法 2，通过提供的“奥运”信息，综合运用所学的知识和方法，解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学与 体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。 情感态度与价值观 3.学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界，通过解决体育赛场的有关问题，加强爱国主义教育和民族 集体荣誉感。 教学 重点 熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系。 教学 难点 灵活解决问题和位置的猜测，运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力 教具 准备 课件 教法 运用 启发谈话、引导法。讲练结合法 学法 指导 小组合作交流法、主动探究法 环 节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、 时间 导 入 一、师生交流 情境引入： 1、课件出示奥运会 2008 年的部分图片 同学们知道这是什么场面吗？（生答）。 应用所学的知识，试着解 决奥运会上的“射击项 目”的数学问题。小组合 作完成。 了解奥运会 知识，体验 学习乐趣 2 2 分 初 步 探 究 二、情景导入 同学们，在 2004 年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩， 当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你 耳边响起，作为一名中国人你们激动吗……”出示主题图，引 入新课，出示本节课的教学目标。 产生质疑，引入新 课。 通过学生自主探究、小组 合作、赛场比拼等活动来 展开教学，旨在进一步巩 固小数运算、观察物体等 知识的同时，也培养和提 高学生的合作、竞争意识。 总结学习 方法，培养 学生初步的 应用意识和 解决问题的 能力。 3-4 8 分 合 作 探 究 引 导 析 2、你从 2008 年奥运中收集到了哪些数学信息？ 在小组内交流，组长汇报。 那时那刻，举国上下都燃烧着迎接奥运的激情，都以一颗火热 的心想为奥运做点什么？你们想吗？ 二．探究新知 1、做课本第 79 页的“田径项目”中的数学问题，并将自己 的想法在小组内交流。 2、想一想刘翔用的时间少了多少秒？ 3、小组汇报交流 四、课堂总结 通过本节课学习，有什么收 获？ 独立思索小组交流总结方法教师点拨 独立做，最后小组内订正。 个别题全班解决，在实践 与应用中，体现思维的灵 活性和算法的多样化。 通过提供的 “奥运”信 息，综合运 用所学的知 识和方法， 解决体育赛 场上的相关 问题 5-10 10 分 环 节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、 时间 拓 展 学 习 巩 固 训 练 三、知识拓展 下面是校达标运动会上 50 米短跑男生成绩 记录表。 姓名 李明 胡军 郑浩 王乐乐 陆兵 成绩（秒) 9.23 8.98 9.01 9.11 9.05 （1）、根据表中的信息，你能提出什 么数学问题并解答？ （2）、和你好朋友比赛一下，并记录下 来。 熟练运用小数运算 知识，解决体育中的数学 问题，感受生活与数学的 密切联系 解决体育赛 场上的相关 问题，从而 体会数学与 体育之间的 关系，进一 步感受数学 的 应 用 价 值。 8-10 13 分 检 测 反 馈 四、当堂训练 完成 80 页“跳水”“射击”中的数学问题。 。 灵活解决问题和位置的猜 测，运用知识解决奥运会 比赛项目的数学问题，提 高计算能力 学生从而达 到愿学、乐 学、会学、 善 学 的 境 界， 11 《奥运中的数学》 5 分 小 结 本节课你有什么收获？ 通过提供的“奥运”信息， 综合运用所学的知识和方 法，解决体育赛场上的相 关问题 通过解决体 育赛场的有 关问题，加 强爱国主义 教育和民族 集体荣誉感 12 2 分 作业布置 板书设计 表是冠军、亚军和第三名运动员的成绩，分别相 差多少秒？男子 110 米栏决赛成绩 奥运中的数学 教 学 反 思