《印度洋上生死夜》第二课时教学设计
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《印度洋上生死夜》第二课时教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
同学们,这节课我们继续学习《印度洋上生死夜》(教师引读课题)   一、复习导入   1、首先我们一起回忆一下这篇课文主要讲了怎样的一件事?   2、谁再用小标题的形式简单叙述一下。   (板书:遇险——选择——报信——脱险)   二、学习课文   1、过渡:今天我们将跟随皮埃尔来到那个夜晚,感受他的人格魅力。指名读第一小节,思考:通过这一小节,你知道了什么?   2、过渡:当皮埃尔和妻子克勒松正在他们租的小艇上享受快乐时,灾难正一步步走进他们。自由读第二、三小节,思考他们遇到了怎样的危险?   交流得出:1、妻子受伤2、海啸   追问:从哪里可以看出皮埃尔意识到海底即将发生地震呢?(引导学生读课文)   3、面对这样的险境,他们该怎么办呢?让我们一起来看一下这一句。(小黑板出示“现在唯一的办法是迅速返回港口。”)   齐读,后问:这个“惟一”你是怎么理解的?   4、于是,皮埃尔迅速掉转船头,在海上飞驰,但转而另一个念头冲入他的脑海:(教师引读“不……信息。”一句)   思考:为什么他会有这样的念头?   (你能读好这一句吗?/你能通过朗读把皮埃尔的高贵品质表现出来吗?)   语气:斩钉截铁、责任心、勇气指导朗读   5、接着,皮埃尔是怎么做的呢?让我们一起来看一下书上的插图。想想图上都画了些什么?   6、多么勇敢的皮埃尔啊!当他在一心想着那艘轮船的安危时,然而他自己的处境也是糟透了,让我们一起来看一下。(小黑板出示“抽搐”一句)   指名读,后理解“抽搐”的含义。   追问:皮埃尔为什么会抽搐的?   (两个原因:一是妻子受伤,二是因为那艘轮船。第一个原因不难理解,第二个原因你是从哪里看出来的呢?引出下文)   7、所以,现在的皮埃尔内心应该是着急、伤心、紧张的(教师引说),对,我们在读这一部分的时候如果带着这样的感情去读就一定读好,谁来试一下。   指名读,学生评议,后齐读。   8、皮埃尔的决定是不是错了呢?他是不是会害了妻子,更害了自己呢?他最后到底会怎样呢?下面的部分先交给同学们自学。   要求:先自己读课文的第六小节,然后用自己喜欢的方式去理解这一部分内容,我给三个思考题:1、文中提到他们可以打这样一条标语:请救救我们,但是皮埃尔为什么没打?2、皮埃尔在亡妻的耳边说“亲爱的,原谅我……”,原谅什么呢?3、他们是怎样被获救的?   9、此时,大家悬着的一颗心可以稍稍放松一点了。第二天,病床上的皮埃尔拿起了报纸,他了解到了什么消息?请一个同学读一下课文的最后一小节。交流。   10、看到这一消息,皮埃尔自言自语:(教师引读)此时的皮埃尔会说些什么呢?   11、学完这篇课文,你想说皮埃尔是一个什么样的人?   三、作业:课后把这一故事讲个你的家长、朋友、老师听。  

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