江苏省2019-2020学年跨地区职业学校单招考试一轮联考语文试题（解析版）

绝密★启用前 2019—2020 年江苏跨地区职业学校单招一轮联考 语文试卷 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共 8 页，包含选择题（第 1 题～第 25 题，共 25 题）、非选择题（第 26 题～第 41 题， 共 16 题）。本卷满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一 并交回。 2.答题前，请务必将自己的学校、班级、姓名、考试证号用 0.5 毫米黑色墨水的签字笔填写在 试卷及答题卡的规定位置。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与您本人是否相符。 4.作答选择题（第 1 题～第 25 题），必须用 2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑； 如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用 0.5 毫米黑色墨水的 签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。在下列每小题中，选 出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 满载．（zài） 氛．围（fèn） 思忖．（cǔn） 佣．金（yóng） B. 脑髓．（suǐ） 热忱．（chéng） 桂棹．（zhào） 粗犷．（guǎng） C. 拙劣．（zhuò） 癖．好（pǐ） 胡髭．（zī） 湔．雪（jiān） D. 脚踝．（huái） 豇．豆（jiāng） 蜷．曲（quán） 愤懑．（mèn） 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“氛围”的“氛”应读 fēn；“佣金”的“佣金”应读 yòng ； B.“热忱”的“忱”应读 chén； C.“拙劣”的“拙”应读 zhuō。 故选 D。 2. 下列没有．．错别字的一组是（ ） A. 按部就班 趁心如意 生杀与夺 潸然泪下 B. 穷形尽相 曲高合寡 出奇制胜 天理昭彰 C. 铤而走险 真知灼见 深负众望 查颜观色 D. 捉襟见肘 孤注一掷 耳濡目染 共商国是 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“趁心如意”的“趁”应改为“称”；“生杀与夺”的“与”应改为“予”。 B.“曲高合寡”的“合”应改为“和”。 C.“深负众望”的“负”应改为“孚”；“查颜观色”的“查”应改为“察”。 故选 D。 3. 下列加点字词的释义全都正确的一组是（ ） A. 相形．见绌（对照） 不期．而遇（期望） 日夜兼．程（加倍、双倍） B. 浪遏．飞舟（阻止） 沉沦之渐．（浸，沾染） 身体．力行（体验） C. 长治．久安（治理） 趋之若鹜．（鸭子） 踌躇．．满志（得意的样子） D. 高屋建．瓴（建造） 殚．精竭虑（竭尽） 有史可稽．（查考） 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解成语中重点词语含义的能力。 A. 不期而遇，没有约定而遇见。期：约定时间。 C.长治久安，形容国家长期安定、巩固。治：太平。 D.高屋建瓴，把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。建：倒水，泼水 故选 B。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 在什么情况之下，幸福都是一种秘密。 凭苏东坡的作品研究其内在的本性，藉 此以窥探他那幸福的秘密， 不是难事了。苏东坡这位天纵大才，所给予这个世界者多，而所取 自这个世界者少，他不管身处何处， 把稍纵即逝的诗的感受，赋予不朽的艺术形式，而使之长 留人间，在这方面，他丰裕了我们每个人的生活。 A. 无论 但是 却 都 B. 因为 然而 便 总是 C. 不管 然而 就 也 D. 不管 但是 便 总是 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 根据“幸福都是一种秘密”，可知关联词“都”，“不管……都……”是条件关系的关联词，排除 AB； 第一句意思是“幸福都是一种秘密”，第二句意思是“幸福不是一种秘密”，两句之间存在转折关系，第 二个空“但是”“然而”都可以用； 第三个空是结果，填入“便”，而不是表示转折的“却”，排除 A； 第四个空是无论何种情况，苏东坡都可以把感受写成诗，填入“总是”，来表达苏东坡的才华，排除 C。 故选 D。 5. 下列各句没有．．语病的是（ ） A. 无论什么时候，我们都要善于团结那些跟自己“合不来”“看不惯”的同志。 B. 读自己的书，可以动手画出重要的地方；是借阅的，不能做记号，可以摘记下来。 C. 张淘最近这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。 D. 其实，看现在已经成名的童星们，家庭的影响不无决定因素。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当，“跟自己”与“看不惯”不搭配 ； C.歧义，“他”指代不明； D.不合逻辑，“不无”，不是没有关系，不能和“决定”连用。可改为“起着决定性的作用”。 故选 B。 6. 下列各句中的标点符号，使用都正确的是（ ） A. 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处：酣眠固不可少，小睡 也别有风味的。 B. 我和他初识时，大家都还是十二、三岁的少年。 C. 他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑……”的一声大叫。 D. 他在十字街头把名片递给“露天公寓”门公佬“北风”，好让房客们有所准备。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.分说部分是对总说的解释，冒号应用破折号。 B.“十二”和“三”约数之间停顿短暂，不用顿号。 C.声音的延续应该用破折号，不用省略号。 故选 D。 7. 对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正．．确的是（ ） A. 鹰击长空，鱼翔浅底。（比拟） B. 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小一半。（夸张） C. 这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了。（对比） D. 它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。（比喻） 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 C.“窄人”运用的是“仿词”的手法。 故选 C。 8. 对下列各句运用的表达方式，括号内的判断不正确．．．的是（ ） A. 小屋的光线既富于科学的时间性，也富于文学的浪漫性。（议论） B. 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故 都的秋味。（抒情） C. 她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。（描写） D. 工商文明不是虚幻和不可捉摸的，而是由一系列具体可见的工商文明“基因”组成的。（记叙） 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解表达方式运用的能力。 D．此句不是记叙，应是说明的方式。根据两者的概念即可区分。记叙：把人物的经历和事物的发展变化过 程表达出来的一种表达方式，写出人物的活动，事件的发展状况。例如：我悄悄地披上了大衫，带上门出 去。说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。选项是在解说“工商 文明”的，应为说明。 故选 D。 9. 下列作品、文体、作者、作者国籍对应正确的是（ ） A. 《现代自然科学中的基础学科》 议论文 钱学森 中国 B. 《南州六月荔枝丹》 说明文 贾祖璋 中国 C. 《小树林中的泉水》 散文 康·帕乌斯托夫斯基 俄罗斯 D. 《我来到这个世界为的是看太阳》 诗歌 巴尔蒙特 法国 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。 A.《现代自然科学中的基础学科》 是说明文。 C.康·帕乌斯托夫斯基是前苏联作家。 D.巴尔蒙特是俄国诗人。 故选 B。 10. 下列对课文的分析不正确．．．的一项是（ ） A. 莫言的《过去的年》以时间顺序详略有致地记叙了他的家乡过年时几个重要的习俗，突出了过去的年“美 食的诱惑”“神秘的气氛”“纯洁的童心”三个显著的特点。 B. 孙犁的《亡人逸事》撷取亡妻一生的几个生活片段，充分运用细节描写刻画人物形象。 C. 散文《化装舞会》对舞会的叙述加上了评论性的插叙，运用了成人的叙述视角。 D. 《冰河英雄》《药》《琵琵行并序》等课文都具有双线交织的结构。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文章的理解和赏析能力。 D.“都具有双线交织的结构”错误。《冰河英雄》文章用两条平行的线索展开文章内容,一是按照空间的顺 序，一是按照逻辑顺序。 故选 D。 二、阅读理解单项选择题（本大题共 2 题，9 小题，每小题 2 分，共 18 分。在下列每小题中， 选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） ①那么，为什么生活在水中的鱼类没有进化出像螺旋桨那样的组织来呢？在自然界，其实也有有生命 的螺旋桨，那就是一些微生物的鞭毛组织，鞭毛是一种尾丝，在显微镜下可以清楚地看到，有些细菌的尾 丝像螺旋桨那样旋转，推动着细菌在水中前进。在生命世界，只有像细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨 的组织，较大型的水生动物没有这种组织，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。据测定， 在水中，典型的由内燃机带动的螺旋桨推进器推进船舶，其能量转换率为 60；在天空中，高速飞行的飞机 的螺旋桨推进器，能量转换率为 80％；一架设计精巧的人力飞机的效率为 88％，而相比起来，鲸、海豚和 一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多，可达 96％—98％！这样问题就清楚了：鱼类不进化出 螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明。倒应该反过来问：为什么船舶工程师们不向鲸和鱼类 学习，设计像鱼类的鳍和尾部那样高效率的船舶推进器？ ②在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具，这也许还能从人类的历史中找到例证。拉 巴比拉举了这样两个例子： ③在欧洲人发现新大陆之前，生活在美洲的阿兹特克人、印加人和其他印第安人创造了灿烂的古代文 明。但令人惊异的是，这些能建造宏伟的金字塔、推算精确的历法的古印第安人，他们的生活中没有轮子。 他们习惯于用驮兽来做交通工具。长期以来，历史学家以为古印第安人不懂得使用轮子，可是不久前，在 墨西哥发掘出古代印第安陶器，其中有带轮子的玩具，这说明古印第安人明明懂得轮子的使用，可他们为 什么不把轮子作为交通工具呢？只有一种解释，那就是驮兽比轮子更优越。 ④第二个例子更有趣。大约 2000 年前，牛车和马拉的战车在古代的亚述帝国、波斯帝国、迦太基帝国 和罗马帝国都是很普遍的。以后，从阿拉伯传入了驮物的骆驼鞍子，于是，整个非洲北部和中东，从摩洛 哥到阿富汗，骆驼鞍子竟然取代了有轮子的车辆时间达 1500 年之久！人们为什么放弃高效率的车轮而求助 于骆驼呢？历史学家认为，这是因为用骆驼驮货比用牛、马或骆驼拉车更为经济，它可以省下大批建筑和 维修车路的人力物力。古代人们从实践中得出骆驼鞍子优于车轮的结论。 ⑤这两个例子都有助于说明拉巴比拉的理论：仅仅在有车路的情况下，轮子才比腿优越；在没有路的 自然界，动物的腿要比轮子优越得多。所以动物身上没有进化出轮子来。 ⑥那么，今天，人类的活动已经使陆地上的面貌大为改观，许多地方出现了纵横交错的车路，在这样 的条件下，动物身上会不会进化出轮子来呢？有些生物学家相信一种被称为精确平衡的进化理论。这种理 论认为：生态环境的改变会加速动物的进化，当一种新的生态环境出现并可能为生物所利用时，总会有一 些生物迅速地进化发展出适应的手段来，占据这一种生态环境。如果这种理论正确的话，那么，也许若干 年之后，人类将会看到有些动物，例如老鼠，进化出像溜冰鞋那样的轮子器官，在人类修建的高速公路上 飞速向前滚动。 （选自周立明《动物身上会进化出轮子来吗？》） 11. 对选文第①段内容的理解，完全正确的是（ ） A. 本段阐释鱼类为什么没有进化出像螺旋桨那样的组织的问题和动物没有进化出轮子的问题实质相同，表 现相同。 B. 除了微小的生物才有类似螺旋桨的组织，较大型的水生动物也有这种组织。 C. 螺旋桨作为推进器推进船舶，其能量转换率要比鲸、海豚和一些大型鱼类依靠鳍和尾部推进的效率要高 得多。 D. 本段在结构上属于阐释问题部分。 12. 对选文中运用到的说明方法判断正确的是（ ） A. 举例子 列数字 下定义 B. 分类别 作比较 作诠释 C. 作比较 举例子 分类别 D. 列数字 作诠释 作比较 13. 选文采用的说明顺序是（ ） A. 空间顺序 B. 时间顺序 C. 程序顺序 D. 逻辑顺序 14. 对选文的分析正确的是（ ） A. 选文对科学理论的说明能由浅入深、由表及里，如文本中推测环境的改变会加速动物的进化，动物就有 可能进化出轮子一样的器官。 B. 第③～④段，从人类历史的角度进一步阐释“在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具” 的观点，是对“动物身上不会进化出轮子来”这一问题的深入探讨。 C. 第④段，作者说“第二个例子更有趣”是因为事情发生在大约 2000 年前，时间更久远，更有说服力。 D. 拉巴比拉的理论认为人类比动物要先进得多，懂得从实践出发，选择更经济的方案。 15. 联系全文，下列表述正确的是（ ） A. 文章中拉巴比拉对“RRR”问题的研究途径与之前的科学家是一致的。 B. 本文作为一篇科普文，文中运用了排比比喻、夸张等修辞手法，既使说理形象又有说服力，还能激发读 者的情感体验，体现了科普说明文语言的文学色彩。 C. 本文是一篇科学小品，文章运用了多种说明方法，其中最突出的就是举例子和作比较，这是由文章内容 和形式的需要所决定的。 D. 文章最后认为，如果精确平衡进化理论正确，生物就有可能进化出轮子一样的器官，这体现了作者讲究 实证的科学研究方法、客观严谨的科学精神。 【答案】11. D 12. D 13. D 14. B 15. D 【解析】 【分析】 【11 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“动物没有进化出轮子的问题实质相同，表现相同”错误，无中生有。文中并无此描述。本段描述了鱼 类为什么没有进化出像螺旋桨那样的组织。 B.“较大型的水生动物也有这种组织”错误，原文“只有像细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨的组织， 较大型的水生动物没有这种组织”，可知是没有的。 C.“螺旋桨作为推进器推进船舶，其能量转换率要比鲸、海豚和一些大型鱼类依靠鳍和尾部推进的效率要 高得多”错误，原文说“鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多”，选项曲解文意。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生掌握说明方法的能力。 “细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转”是打比方； “在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转率为 80%；一架设计精巧的人力飞机的效率为 88%， 而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多”举例子，通过飞机、鲸、海 豚等例子，具体说明能量转化率； 列数字，通过精确的转化率数字，直观展现对大型鱼类而言，“依靠鳍和尾部推进的效率要高得多”； 把人类的螺旋桨与大鱼的“依靠鳍和尾部推进的效率”进行比较，是作比较的手法。 “这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明”是作诠释。 没有分类别和下定义的说明方法。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查学生对说明顺序的分析能力。 D.文中先解释“为什么生活在水中的鱼类没有进化出像螺旋桨”；再解释“轮子不能成为理想的交通工 具”的原因；最后解释“动物身上会不会进化出轮子来呢”，选文按照人们认识事物的过程来安排说明顺 序，这是典型的逻辑顺序。 故选 D。 【14 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“如文本中推测环境的改变会加速动物的进化”错误，原文“有些生物学家相信一种被称为精确平衡的 进化理论。这种理论认为：生态环境的改变会加速动物的进化，当一种新的生态环境出现并可能为生物所 利用时，总会有一些生物迅速地进化发展出适应的手段来，占据这一种生态环境”，是部分生物学家观点。 C.“是因为事情发生在大约 2000 年前，时间更久远，更有说服力”错误，第二个例子更有趣是因为要解释 一个有趣的问题，即“人们为什么放弃高效率的车轮而求助于骆驼呢”。 D.“人类比动物要先进得多，懂得从实践出发，选择更经济的方案”错误，原文“两个例子都有助于说明 拉巴比拉的理论：仅仅在有车路的情况下，轮子才比腿优越；在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越 得多”，可知理解错误。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“研究途径与之前的科学家是一致的”错误，“在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具， 这也许还能从人类的历史中找到例证”，拉巴比拉用具体事例老说明问题。 B.“文中运用了排比比喻、夸张等修辞手法”错误，没有夸张。“在水中，典型的由内燃机带动的螺旋桨 推进器推进船舶，其能量转换率为 60；在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为 80％； 一架设计精巧的人力飞机的效率为 88％……”是排比；“有些细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转”是比喻。 C.“其中最突出的就是举例子和作比较，这是由文章内容和形式的需要所决定的”，还有列数字和作诠释， 比如“其能量转换率为 60；在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为 80％；一架设计精 巧的人力飞机的效率为 88％，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多， 可达 96％—98％”是列数字。 故选 D。 （二） ①当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳， 光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是；虽然有人说，掘起地 下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天 堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际， 他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 ②这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我 在这里不想举出实例。 ③我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送 去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 ④但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影， 日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因 为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 ⑤所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ （选自鲁迅《拿来主义》） 16. 对选文第①段中心意思的概括，最恰当的是（ ） A. 讽刺尼采自诩为太阳，反对“送去主义”。 B. 揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。 C. 反对“送去主义”，主张“拿来主义”。 D. 倡导“拿来主义”，反对不给子孙留点礼品。 17. 下列分析有错误．．．的是（ ） A. “拿来”是运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 B. “丰富”“大度”是反语，讽刺国民党反动派自我吹嘘、自欺欺人的行径。 C. “抛来”本质是帝国主义向中国倾销剩余物资，进行经济和文化侵略。 D. “摩登”是讽刺的说法，含蓄地讽刺了反动文人无耻奉行“送去主义”趋势逢迎的丑态。 18. 选文没有．．用到的论证方法是（ ） A. 举例论证 B. 因果论证 C. 类比论证 D. 比喻论证 19. 联系全文，下列表述正确的是（ ） A. 鲁迅先否定“闭关主义”“送去主义”，从反面论证“拿来主义”的正确，为下文论述“拿来主义”作 铺垫。 B. 本文批评了国民党反动派的“闭关主义”“送去主义”和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了文化 遗产继承的基本原理和方法。 C. 本文运用举例论证，以小见大，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明一个抽象深刻的道理。 D. 本文语言犀利幽默，多用反语。鲁迅有时贬词褒用，如“丰富”“大度”；有时褒词贬用，如“吝啬”； 有时还会把两个语义、风格不同的词搭配在一起，如“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。 【答案】16. B 17. C 18. D 19. A 【解析】 【分析】 【16 题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 第一段没有提到“拿来主义”，因此排除 CD。 原文“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”是观点句，运用反语，否 定了“送去”的做法。 接着运用类比论证和因果论证说理，尼采只知道给予不求回报最终疯了，只是“送去”最终子孙只能“讨 一点残羹冷炙做奖赏”，论证了“送去”的危害及实质。因此第一段的中心意思是：揭露“送去主义”自 欺欺人的危害及实质。 A 项只提到反对“送去主义”，没有 B 项准确、全面。 故选 B。 【17 题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“本质是帝国主义向中国倾销剩余物资，进行经济和文化侵略”错误。根据原文“他们拿不出东西来， 只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”可知“残羹冷炙”是“抛给”的，有目的的，是帝国主义向中国 倾销剩余物资，进行经济和文化侵略。而“‘抛来’是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍”。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 原文“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳， 光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯”运用类比论证的手法，以只是给予、 不想取得最后发了疯的尼采为例，来类比，说明统治者自诩富有，只送去不拿来将造成的严重后果：亡国 灭种，祸延子孙。 原文“虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢”为举例论证，论 证了不能只是“送去”，因为那样终究只会落得无东西可送的悲惨境地。 原文“但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙 是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺 喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”为因果论证，只知“送去”最终的结果是“则当佳节大典之际，他们拿不出 东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“本文批评了国民党反动派的‘闭关主义’”错误，“闭关主义”是“中国一向”的做法，指明清时期 的“闭关政策”。 C.“以小见大，通过细小的、人们熟悉的事物来阐明一个抽象深刻的道理”错误，本文举了“掘起地下的 煤来，就足够全世界几百年之用”的事例，这不是“以小见大，通过细小的、人们熟悉的事物”，属于举 例论证。 D.“鲁迅有时贬词褒用，如‘丰富’‘大度’；有时褒词贬用，如‘吝啬’”分析错误。“丰富”“大度” 为褒词贬用，因为这两个词本来是褒义词，而这里讽刺的是“送去主义”者的卑劣行径；“吝啬”为贬词 褒用，因为本来这个词是贬义词，这里形容“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’， 是为‘拿来主义’”，这种做法是可取的。 故选 A。 三、文言文单项选择题（本大题共 6 小题每小题 1 分，共 6 分。在下列每小题中，选出一个 正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“以”的用法，与其他三项不同．．的是（ ） A. 请奉盆缶秦王，以相娱乐 B. 方其系燕父子以组 C. 然后以六合为家 D. 为国以礼，其言不让 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表目的，来； B.介词，用； C.介词，把； D.介词，用； 故选 A。 21. 下列各句，没有．．使用通假字的是（ ） A. 岂得之难而失之易欤 B. 相如度秦王特以诈详为予赵城 C. 则知明而行无过矣 D. 举匏樽以相属 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 B．“详”通“佯”，假装。句子译为：相如料想秦王只不过是用欺诈的手段假装作要给赵国城邑。 C．“知”通“智”，智慧，才智。那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 D．“属”通“嘱” ，互相劝酒。句子译为：举酒互相劝饮。 故选 A。 22. 下列各句，句式与其他三句不同．．的是（ ） A. 而智勇多困于所溺 B. 洎牧以谗诛 C. 铸以为金人十二 D. 此非孟德之困于周郎者乎 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生把握文言文句式的能力。 A.被动句，“于”表被动。句意为：智勇双全的人经常会被自己所喜好的东西困惑。 B.被动句，无被动标志。句意为：等到李牧因受诬陷被杀死。 C.定语后置句，“十二”是“金人”的定语。句意为：冶炼它们铸造十二个铜人。 D.被动句，“于”表被动。句意为：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ 故选 C。 23. 下列各句，没有．．词类活用的是（ ） A. 因利乘便，宰割天下 B. 舞幽壑之潜蛟 C. 视为止，行为迟 D. 仁义不施而攻守之势异也 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解辨析词类活用的能力。 A.利、便：形容词作名词，有利的时机。句意为：秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地。 B.舞：动词的使动用法，使……舞动。句意为：使深谷中的蛟龙为之起舞。 C.视：动词活用为名词，视力，目光。句意为：目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作也因 此而缓慢下来。 D.无词类活用。句意为：就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 故选 D。 【点睛】在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当 其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词 活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词， 形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中 也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 与其．．所以失之者 B. 于．是六国之士 C. 整顿．．衣裳起敛容 D. 不如须臾．．之所学也 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生把握古今异义词的辨析能力。 A.与其：古义，和他；今义，在比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。 B.于是：古义，在这时；今义，如此，表示紧接上事之后并由于上事而出现某种结果。 C.整顿：古义，整理；今义，使紊乱的变为整齐。 D.须臾：古今同义，一段很短的时间，片刻之间。 故选 D。 【点睛】所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看 到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有 大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多 积累。 25. 下列对课文的分析不正确．．．的是（ ） A. 《庖丁解牛》一文通过动作、语言和神态描写刻画人物形象。 B. 《劝学》一文依次论述了学习的意义、作用方法和态度。 C. 柳永的诗词善用铺陈手法，如《雨霖铃》《八声甘州》等。 D. 李白在《将进酒》的开头采用“赋”的手法表达时光不再、一去不返的感慨。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解文本内容及表现手法的能力。 A.《庖丁解牛》一文通过场面描写、动作、语言和神态描写刻画人物形象。漏了场面描写。 故选 A。 四、简答题（本大题共 2 题，8 小题，共 20 分） （一） ①浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫 茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 ②寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵 琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意；低眉信手续续弹，说 尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切 错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 ， 此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无 言， 。 （选自白居易《琵琶行并序》） 26. 请默写诗中所缺的句子。 27. 赏析第①段中画线句的表达作用。 28. 第②段运用了哪些手法来描写音乐？ 29. 揣摩诗歌意境，将诗句“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”扩展成 60 字左右的一段文字，至少运用 一种修辞手法。 【答案】26. 别有幽愁暗恨生；唯见江心秋月白 27. 诗文的开头，诗人勾勒了一幅秋夜送客图：枫叶、荻花、江水、月色、秋风，笼罩了一层肃杀落寞的悲 凉气氛。这一方面与被贬诗人的离情交融，另一方面也为琵琶女的出场做了有力的铺垫。 28. ①运用比喻，摹写音乐。②巧用叠词，描绘乐声。③侧面烘托，表现技艺。 29. 琵琶声时而流畅时而滞涩。一会儿宛如花底传来的宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下艰难流动， 声音艰涩低沉、呜咽断续。 【解析】 【分析】 【26 题详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字的写法，如“幽、唯”等，要理解字义去记忆。 【27 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象作用的能力。 文章开头描写了送别的景色，“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，交代了时间、地点；而“枫叶荻花 秋瑟瑟”是对环境的渲染，“枫叶”和“荻花”是秋季的景色描写，再加上江水、月色、秋风，渲染出萧 瑟凄凉的送别环境；“秋瑟瑟”是感官的抒发，表现出秋夜送客的萧瑟落寞之感。 这两句情景交融，既写出送别环境的萧瑟，也表现出被贬诗人内心的落寞和凄凉；从结构上看，为下文琵 琶女的出场做了铺垫。 【28 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌写作手法的能力。 本文在借助语言的音韵摹写音乐的时候，兼用各种生动的比喻以加强其形象性。“大弦嘈嘈如急雨”，既 用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。这还不够，“嘈嘈 切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比， 视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。旋律继续变化，出现了先“滑”后“涩” 的两种意境。“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形 象的优美。“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好象“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象 的冷涩。由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声” 的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽 愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁 骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，戛然而止。一曲虽终， 而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环 境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。 【29 题详解】 本题考查学生语言表达之扩写的能力。 首先理解这句诗的意思，“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”运用比喻摹写音乐的不同声音。“间关” 之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之 声，悲抑哽塞，而这种声音又好象“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。扩写时可以先 总写琵琶的两种声音，再把这两个比喻句描写出来，注意运用一种修辞，以及字数限制。 （二） 我不知道世界上还有什么国家的人爱吃臭。 过去上海、南京、汉口都卖油炸臭豆腐干，长沙火宫殿的臭豆腐因为一个大人物年轻时常吃而出了名。 这位大人物后来还去吃过，说了一句话：“火宫殿的臭豆腐还是好吃。”文化大革命中火宫殿的影壁上就 出现了两行大字： 最高指示： 火宫殿的臭豆腐还是好吃。 我们一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带一点臭豆腐干回来。他千方百计，居然办到 了。带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议。 除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭。蔬菜里的莴苣、冬瓜、豇豆皆可臭。冬笋的老根咬不动， 切下来随手就扔进臭坛子里。——我们那里很多人家都有个臭坛子，一坛子“臭卤”。腌芥菜挤下的汁放 几天即成“臭卤”。臭物中最特殊的是臭苋菜杆。苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许 小段，入臭坛。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果冻状。噙住一头，一吸，芯肉即入口中。这是佐粥的 无上妙品。我们那里叫做“苋菜秸子”，湖南人谓之“苋菜咕”，因为吸起来“咕”的一声。 北京人说的臭豆腐指臭豆腐乳。过去是小贩沿街叫卖的：“臭豆腐，酱豆腐，王致和的臭豆腐。”臭 豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！现在王致和的臭豆腐用很大的玻璃方瓶装，很不方便，一瓶 一百块，得很长时间才能吃完，而且卖得很贵，成了奢侈品。我很希望这种包装能改进，一器装五块足矣。 我在美国吃过最臭的“气死”（干酪），洋人多闻之掩鼻，对我说起来实在没有什么，比臭豆腐差远了。 甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。 （选自汪曾祺《五味》） 30. 从全文看，作者写了酸、甜、苦、辣、咸、六味，却以“五味”为题，这是为什么？ 31. 结合选文内容，文章写“臭”主要运用了何种表现手法？ 32. 本文语言活泼而有生趣，请结合文中画线句说说你对本文语言的理解。 33. 请分析“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”这句话在全文结构、表达主旨等方面的作用。 【答案】30. “五味”是一个约定俗成的词语，含义是酸、甜、苦、辣、咸五种味道，又泛指各种味道。文 章以“五味”为题，既指生活中的五味，又虚指五味的生活。以“五味”为题，既显得活泼灵动，守中有 变，又赋予其丰富含义。 31. 文章写“臭”主要运用了对比反衬手法，如把臭豆腐干“带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议”，美 国的“气死”“对我说起来实在没有什么，比臭豆腐差远了”等。 32. 本文语言活泼而有生趣，如画线句灵活运用因果倒装句（变式句），这样的倒置不仅上下文语势一贯， 且活泼灵动，顺势交代原因。 33. “甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”抒写了对中华饮食文化丰富多彩的赞美之情。这句话 对全文起着收束、总结的作用，把文章的内容熔铸为一个有机的整体，又深化主题，有卒章显志之效。 【解析】 【分析】 【30 题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 以“五味”为题，是因为这是约定俗成的说法，现在还有“五味杂陈”的说法，没有说“六味杂陈”的； 从“五味”的含义来看，“五味”固然指酸、甜、苦、辣、咸五种味道，也可以指多种不同味道，即各种 味道，其涵盖面广；从深层含义来看，“五味”并不仅仅指“味道”，也是指“生活的滋味”； 从效果上看，以“五味”为题既简洁又含义丰富，显得活泼灵动，守中有变。 【31 题详解】 本题考查学生分析文本特征及表现手法的能力。 文章写“臭”主要运用了对比反衬的手法，如“我们一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带 一点臭豆腐干回来。他千方百计，居然办到了。带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议”“我在美国吃过 最臭的“气死”（干酪），洋人多闻之掩鼻，对我说起来实在没有什么，比臭豆腐差远了”，通过一车人的 反应表现臭豆腐之“臭”，这是反衬；把中国的臭豆腐与美国的“气死”对比，说明“对我说起来实在没 有什么，比臭豆腐差远了”。 【32 题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 画线句“我们那里叫做‘苋菜秸子’，湖南人谓之‘苋菜咕’，因为吸起来‘咕’的一声”，这句话运用 口语话表达，“咕”的一声的拟声词，显得灵动活泼；同时运用倒装句，先写名称，再交代得名原因，句 式灵活；同时“湖南人谓之……，因为……”这样的表达衔接自然，与上下文语势一贯。 【33 题详解】 本题考查学生分析句子含义、作用的能力。 从内容上来看，“甚矣”放在最前面，起到突出强调的作用，加上“世界之冠”的评语，抒写了对中华饮 食文化丰富多彩的赞美之情。 从结构上看，这是结尾句，此句对全文起着收束、总结的作用。既总结了全文内容，把文章的内容熔铸为 一个有机的整体，又通过感叹升华了情感、深化了主题。 五、文言文阅读（本大题共 4 小题，共 10 分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也， 终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾 师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 …… 圣人无常．师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒．，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必 有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （选自韩愈《师说》） 34. 解释下列加点的词语。 ①圣人无常．师 ②郯子之．徒，其贤不及孔子 35. 用现代汉语翻译下列句子。 ①古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。 ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 36. 选文第一段是从哪两个方面论述“古之学者必有师”这一观点的？ 37. 选文最后一段采用了哪些论证方法？ 【答案】34. ①固定的；② 这类，这些。 35. ①古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。②听到的道理有 早有晚，学问技艺有专门的研究，如此罢了。 36. ①从师的重要性；②择师的标准。 37. ①举例论证，以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道 理。②引证法，引用孔子名言，论证要向很多人学习的道理，进而论证“圣人无常师”这一观点。 【解析】 【分析】 【34 题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“圣人无常师”的意思是圣人没有固定的老师。“常”，固定的。 （2）“郯子之徒，其贤不及孔子”的意思是郯子这类人，他们的贤能都比不上孔子。“徒”，类。 【35 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第（1）题得分点：“学者”，求学的人；“师者，所以传道受业解惑也”，判断句，老师，是用来传授道 理、教授学业、解释疑难问题的人；“所以”，用来……的；“受”通“授”，传授；。 第（2）题得分点：“闻”，听到；“攻”，学习、研究；“是”，此，这。 【36 题详解】 本题考查学生分析论点、论据的能力。 第一段，提出中心论题“古之学者必有师”，接着从正面申述中心论点，指出老师的职能作用是“传道受 业解惑”； 接着紧扣“解惑”二字从反面申述中心论点，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”从不从师的危害说明 从师的重要； 最后说“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之……道之所存，师之所存也”，紧扣“传道”二字， 阐明道之有无是择师的唯一标准。 所以，该段从从师的重要性以及择师的标准两个方面来论述“古之学者必有师”这一观点的。 【37 题详解】 本题考查学生分析文中论证方法的能力。 该段主要论述“圣人从多师”，先提出分论点“圣人无常师”。 （1）“圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子”运用例证法，举孔子从 师的例子，指出古代圣人重视师道的事迹，阐述不仅要向很多人学习，还要向不如自己的郯子之徒学习， 进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理。 （2）“孔子曰：‘三人行，则必有我师’”采用引证法，引用孔子名言，指出古代圣人重视师道的事迹， 由此得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论。 参考译文： 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。人不是一生下来 就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解 开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人， 如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理的，哪管他是生在我之前还是生 在我之后呢？因此，就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有长和幼的区分，道存在的地方，就是老师 在的地方。 …… 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔 子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一 定比学生贤能。听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 六、口语交际（8 分） 38. 假设你是 CCTV 的记者，身在建国 70 周年国庆阅兵分列式的现场，此时空中方队正在入场，请你为大家 带来相关的现场报道。 要求：格式规范，内容完整，字数在 150 个左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】观众朋友们：我是 CCTV 记者，现在我正在我国建国 70 周年国庆阅兵分列式的现场为您进行报道。 现在从我头顶呼啸而过的是我国轰炸机梯队。它们由 3 架轰－6N、6 架轰－6K，分为 3 个 3 机楔队亮相。 其中第一次亮相的轰－6N 为我国国产新型远程战略轰炸机，是我国自行研制的中远程新型轰炸机，具备远 程奔袭、大区域巡逻、防区外打击等能力。我国空军正在逐步实现“空天一体、攻防兼备”战略目标。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生综合语言表达能力。 从题干所给信息看，首先要明确说话人的身份，“CCTV 记者”；背景是“建国 70 周年国庆阅兵分列式现 场”“空中方队正在入场”，要求“为大家带来相关的现场报道”。首先注意报道的格式，有称呼“观众 朋友们”；有简单介绍“我是 CCTV 记者，现在我正在我国建国 70 周年国庆阅兵分列式的现场为您进行报 道”；然后对“空中方队”进行报道，可以描写队形变换，可以对某个特点进行深度解析。总之，要能体 现我国空军的实力，表达身为中国人的骄傲。 七、综合实践（8 分） 《红楼梦》被誉为中国封建社会的百科全书内容博大精深，人物、医学服饰、建筑、布局、陈设、美食…… 可探究的问题难以尽述。你所在的班级拟举办“走进‘红楼’——《红楼梦》探究阅读”的活动，请你积 极参与，并完成以下任务： 39. 请你为本次活动拟写一则宣传标语。 40. 你所在的小组决定以建筑作为探究阅读的重点，你认为本次探究活动主要包括哪几个环节？ 41. 请你用简洁的语言概括《红楼梦》中贾府的建筑特点，作为小组汇报材料。要求：不少于 60 字。 42. 请你推荐一位我国著名的建筑学家，并介绍他参与设计的两个作品。 【答案】39. 走进名著“红楼”，传承经典文化。 40. 找出《红楼梦》中有关建筑描写的文字；阅读并归纳要点和建筑特征；整理探究成果并展示。 41. 《红楼梦》中，贾府是中国古典建筑规划布局的集中体现。贾府建筑具有宏伟的外观和讲究的布局，处 处显出豪门贵族的气派，并能巧妙地将建筑与自然进行融合，达到“天人合一”的艺术效果。 42. 梁思成，他参与设计了人民英雄纪念碑和鉴真纪念堂。 【解析】 【分析】 【39 题详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 拟写宣传标语，要注意结合活动主题，比如本次活动是“走进‘红楼’——《红楼梦》探究阅读”的活动， 标语中自然应当有“红楼”“红楼梦”等词语；另外从活动目的来看，题干中有“《红楼梦》被誉为中国 封建社会的百科全书内容博大精深，人物、医学服饰、建筑、布局、陈设、美食……”，可见本次活动显 然是为了了解并传承经典文化。据此写宣传标语，并注意标语表达特点，一般要对仗，具有鼓动性等。 【40 题详解】 本题考查学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 既然决定以建筑作为探究阅读的重点，自然应当先找出《红楼梦》中关于“建筑”的描写；然后通过仔细 阅读归纳出文中提到的建筑的特征；最后归纳总结，得出报告，可以参考其他古代建筑文献，找出研究的 方向。 【41 题详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 学生可以利用一些比较典型的关于建筑的描写来归纳。比如在《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”中就有 关于贾府建筑的描写，“又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门……正门之上有一匾， 匾上大书“敕造宁国府”五个大字……又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了……进了垂 花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅， 厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房”“穿过一个东西的穿堂，向 南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”，通过这 些描写可以看出贾府建筑具有宏伟的外观和讲究的布局，处处显出豪门贵族的气派；再如关于“大观园” 的描写，“忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竽翠竹遮映。众人都道：‘好个所在！’于 是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍，一明两暗，里面都是合着 地步打就的床几椅案”“从里间房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退 步。后院墙下忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出”，可以看 出贾府建筑讲究与自然融为一体，达到“天人合一”的艺术效果。 【42 题详解】 本题考查学生的知识面以及语言表达能力。 “著名的建筑学家”可以推荐“梁思成”，他的代表作有人民英雄纪念碑和鉴真纪念堂。或者推荐“吕彦 直”，他的代表作有南京中山陵和广州中山纪念堂。 八、应用文写作（10 分） 43. 请你以班长李浩的身份，为班级近期开展的某项活动写一份活动总结。 要求：格式规范，字数在 150 个左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 《崇尚英雄，精忠报国》主题班会活动总结 1、利用多媒体课件带领学生认真学习了英雄烈士保护法，展示了为祖国努力奋斗、英勇献身的英雄们的事 迹。 2、诵读英雄革命家书，分享家族英雄故事。通过诵读家书，分享家书，学生走进了英雄的内心深处，感受 到英雄的信仰、坚守与情怀。引导学生将崇尚英雄、精忠报国与个人理想有机结合起来。 通过此次活动，使学生深切感受到了英雄烈士们崇高的爱国精神，懂得了如何去珍惜来之不易的美好生活。 班长：李浩 X 年 X 月 X 日 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 本题要求以班长李浩的身份，为班级近期开展的某项活动写一份活动总结。格式规范，字数在 150 个左右。 文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 例如《崇尚英雄，精忠报国》主题班会活动总结，首先要写清楚活动的过程，一共是两项内容，一是利用 多媒体课件带领学生认真学习了英雄烈士保护法，二是诵读英雄革命家书，分享家族英雄故事。最后要写 出本次活动的意义。结尾要署名和日期，要求以班长李浩的身份，所以署名李浩。 九、（50 分） 44. 作文。 许多时候我们总在抱怨世态炎凉、文明倒退、世风日下……其实，我们也知道抱怨是不能解决问题的， 与其如此，不如点亮自己。 请以“点亮自己”为题写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于 600 字，文中不得透露真实 的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 点亮自己 你是否因为容貌丑陋而自惭形秽，你是否曾因身处困境而垂头丧气，你是否曾因生活失意而懊恼不已。 没关系，点亮自己，会绽放永恒的光芒，点亮他人的黑暗。 点亮自己，怀揣忘我的心态！ 蝴蝶在花丛中翩然起舞，因为它忘却了挣脱蛹蚕束缚的痛苦，才得以点亮自己自由飞翔的人生；竹叶 在月光下姿态婆娑，是因为她忘却了冲破泥土压迫的艰辛，才得以点亮自己不屈不挠的品格。 王昭君，家喻户晓，妇孺皆知，仅仅凭借一纸婚约换来汉朝与匈奴万古长青的友好，以忘我的 情志为 两国人民点亮了和平的明灯，成就了双赢的意义和发展的空间！巾帼不让须眉，这不是最完美的诠释么！ 点亮自己，挺起自己不屈的脊梁 ！ 想当年，辛弃疾金戈铁马，气吞万里如虎，踏碎千里金国城防，然而主和派游宴玩乐歌舞升平，纵使 你栏杆拍遍，无人会。但是你在危急关头挺起了脊梁，点亮了自己前进的方向，为后人带来几多光明，承 载了多少希望啊！ 在近代，有一个人，点亮了自己，照亮了整个华夏，他就是鲁迅。鲁迅，选择弃医从文，立志救国图 存，做一名坚强的文坛大师，为麻木疗伤，为革命就诊，向卖国求荣者宣布死期，面对帝国主义轻蔑的冷 笑。于是，铁屋子里的人们被唤醒了，刑场上冷漠的示众材料与看客被附于新生，中国近代文学更是一跃 千里！ 点亮自己，昂起头，骄傲前行！ 著名的小提琴家帕格尼尼，用音乐点亮自己。他患有先天疾病 ，医生在他的治疗记录上填上了永远无 法弥补的`空白，但他没有低头，用音乐与自己做伴，用旋律伴自己前行，昂起头，用微笑换来一生的荣誉， 赢得了他人的掌声。 著名经济学家鲁格曼，在失意时用坚持点亮自己，坚持自己的经济学观点，不随波逐流，做了中流砥 柱，终于在一次研讨会上，喊出了自己的声音，一鸣惊人。 点亮自己，怀着忘我的心态，挺起不屈的脊梁，昂起骄傲的头颅。点亮自己，绽放光芒，让自己潇洒走 在孜孜以求的路上。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 【审题】这是命题作文。 1.命题是“点亮自己”，这是动宾结构的短语。“点亮”，点火使发亮光，也指用特定方法使某物亮；“自 己”是点亮的对象，所以考生要思考如何点亮自己。“点亮自己”，从自身的角度考虑，可以是乐观自信， 不断进取；可以是自我完善，自立自强；可以是发掘潜力，成就自己。从社会层面考率，可以是保有善良， 帮助别人；可以是练就本领，奉献社会；可以是端正三观，传播正能量；可以是奉献牺牲，为国勇担当…… 2.材料内容，就是面对纷繁的生活和社会，与其抱怨，不如做最好的自己。 【立意】1.点亮自己，自立自强。 2.做最好的自己，做他人的榜样。 3.让自己活成一束光，点亮自己，照亮别人。 3.点亮自己，在艰难时不迷失方向。 4.完善自我，但当使命。 【素材】1．陈晓兰曾是上海一家医院的理疗医生，近年来，她坚守医德，无私无畏，一直投身医疗器械行 业的打假工作中，也因此被央视评为 3·15 质量先锋。爱因斯坦曾说过：用自己的眼睛看，用自己的心感 受，不管时代的潮流和社会的风尚怎样。总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道 路，做最好的自己，陈晓兰就是这样，把良知摆在生命的最高点，将灵魂提升至人性至善的境界，从而让 自己发出了淡淡的金子般的光芒。 2.人生是一次旅行，也是一场奋斗。每一个人，都要有一个正能量的准则和信念。在人生的无常中，点亮自 己生命的灯火，做自己的一盏灯。选择积极的道路，不断提高自己灵魂的能量，精进不懈，永不认输。 3. 面对海上搜救这份工作，女性在体能上会有先天的劣势，但是为了克服这一点，宋寅多年来一直坚持跑 马拉松去锻炼体能，以保证每次的任务能够顺利完成。当遇到救援环境复杂时，她也绝不轻言放弃，与怒 吼的狂风抗衡，与肆虐的海浪搏斗，会始终坚持寻找一丝光亮，给深处危难的人们带去希望。宋寅将自己 活成了一束光，使自己成为了一名优秀的海上搜救飞行员，同时她也照亮了无数人的生命之光。