三年级下册英语教案－Unit6Howmany？第一课时PartALet’stalkFindandcount人教PEP版

Unit 6 How many？ 第一课时 Part A Let’s talk Find and count 教学目标 1.学生能够听、说单词 kite，beautiful。 2.学生能够听懂、会说句型 How many...do you see？I see... 3.学生能够在日常交际中熟练运用句型How many...do you see？I see 询 问看到物品的数量并回答。 教学重难点 能够灵活运用所学数词来询问和回答所看见物品的数量。 教学准备 教学光盘，数字卡片，图片，鲜花，笔记本，风筝，表格 教学过程 Step 1：Warm-up 教师举起一只手做出各种表示数字的手势，学生看好后，教师立即把手 放 到身后，让学生说出来。教师做出手势的速度可由慢变快，可进行小组竞赛，看 哪组正确率高，在黑板上记分。 Step 2:Presentation 1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师出示 1-10 的数字卡片，学生读出 数字。教师将数字卡片贴在黑板上，故意将数字 five 和 six 贴在一起，中间写 上加号“+”，让学生去计算。教师介绍说：Five and six is eleven.教师板书 并教读单词 eleven，学生跟读单词。然后，教师让学生从 1 数到 11，可分组进 行数数比赛。 2.教师向学生提问：What’s three and nine?引导学生回答：12。教师接 着说:Yes,it’s twelve.教师板书并教读单词 twelve，学生跟读单词。然后， 教师再组织学生进行数数活动。[来源:学+科+网 Z+X+X+K] 3.教师拿出一朵鲜花：Look！It’s beautiful.教师讲解 beautiful 的含义。 教师再拿起一个漂亮的笔记本向学生提问：Is it beautiful？学生回答：Yes， it’s beautiful. 教师把许多风筝挂在教室的后墙上，拿出自己的风筝说：I have a beautiful kite.教师指着后墙上的风筝说“Look at the kites！”，并板书句子，重点教读 单词 kite。然后教师指着自己风筝上的图案用夸张的语气说“Wow，so beautiful！”，板书并教读句子。教师让学生一边指着教室里漂亮的物品一边说 “Wow，so beautiful！”，可让学生自由表达。 教师做数风筝的动作说：I see 12 ki tes.How many kites do you see？ 教师板书并教读这两个句子，且用红色粉笔标出 kite 的复数形式，然后用学习 用品的单词替换关键词与学生展开对话。 教师播放 Let’s talk 部分的录音，学生跟读。 Step 3：Consolidation and extension 完成“Find and found”部分的任务。教师出示一张动物园的图片，与学生 展开对话。 T:How many monkeys do you see？ S：I see... 学生两人一组看图片进行对话。[来源:Z。xx。k.Com] Step 4：Summary 本课时学习了新单词 kite，beautiful 和新句型 How many...do you see？ I see... Step 5：Homework 听录音，跟读“Let’s talk”部分的课文。 教学反思[来源:学,科,网] 本课时的教授过程中，教师 巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，变 换不同的形式来进行数数活动。教师通过创设真实的情景来展开句型教学，并通 过不同的方式操练句型，真正做到了举一反三。 第二课时 Part A Let’s learn Let’s chant 教学目标 1.学生能够掌握单词 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。 2.学生能够听懂、会说句型 How many...do you see？I see... 3.学生能够跟着节奏说唱歌谣。 教学重难点 1.能 够掌握本课时的三会单词 eleven，twelve，thirteen，fourteen， fifteen。 2.能够在日常生活中灵活运用本课时所学的句型进行简单的交流，询问他人 物品的数量并作出回答。 教学准备 教学光盘，数字卡片，图片，鲜花，文具盒，风筝 教学过程 Step 1：Warm-up 教师出示生活用品，学习用品等的图片，与学生展开对话。如： T:How many apples do you see？ S:I see 10. T:How many notebooks do you see？ S:I see 11. Step 2：Presentation 1.完成“Let’s learn”部分的任务。全班学生一边做手势一边数数，从 1 数到 10。教师出示标有 11 号的小纸船，让学生说出数字。教师板书并教读单词 eleven。教师出示标有 12 号的小纸船，让学生说出数字。教师板书并教读单词 twelve。教师出示标有 13 号的小纸船，一边板书一边教读单词 thirteen： thir-teen。教师出示标有 14 号的小纸船，一边板书一边教读单词 fourteen： four-teen。教师出示标有 15 号的小纸船，一边板书一边教读单词 fifteen： fif-teen。教师把 three，four，five 分别 写在 thirteen，fourteen，fifteen 的旁边，让学生比较这三组单词在音、形上的异同点。 教师播放 Let’s learn 部分的录音，学生跟读，教师纠正发音问题。 2.教师播放 Let’s chant 部分的录音，让学生一边打拍子一边跟唱歌谣， 然后用不同的实物和数词进行替换来说唱歌谣。 Step 3：Consolidation and extension 教师让学生拿出分别标有 11-15 这五个数字的卡片和一些日常物品的图片， 然后教师说出数字，学生迅速举起相应的数字卡片和对应的 图片，比一比谁又 快又准确。如：11kites... Step 4:Summary 本课时学习了新单词 eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen 并巩固 了句型 How many...do you see？I see... Step 5：Homework 1.复习本课时所学的数词。 2.听录音，跟读“Let’s learn”部分的内容。 教学反思 在本课时的学习中，教师运用拆分法教读单词，并让学生从拼写和发音上比 较单词的异同点，这样既能让学生快速地记忆单词，又为学生牢固掌握知识提供 了有力的保证。在说唱歌谣的教学中，教师采用替换单词的形式，不仅调动了课 堂气氛，还加深了学生对知识的印象。