三年级下册英语教案－Unit4Whereismycar？第一课时PartALet’stalkLet’splay人教PEP版

Unit 4 Where is my car？ 第一课时 Part A Let’s talk Let’s play 教学目标 1.学生能够听懂、会说句型 Where is...？It’s in/under... 2.学生能够在图片、实物或情景 的帮助下运用句型 Where is...？It’s in/under...询问物品位置并回答。 教学重难点 1.能灵活运用所学句型进行简单的交际。 2.掌握介词 in，under 的用法。 教学准备 教学光盘，学习用品 教学过程 Step 1：Warm-up 师生互动。 教师发出指令，学生做出相应的动作。如：[来源:Z.Com] Show me your pen. Show me your pencil. Show me your book. Show me your eraser.[来源:Z。xx。k.Com] Show me your ruler. ... Step 2:Presentation 完成“Let’s talk”部分的任务。教师把一些学习用品放在不同的地方， 如：把铅笔盒放在课桌里，把橡皮檫放在书下。然后，教师对学生说：I can’t find my pencil box.Where is it？教师引导学生回答：在课桌里。接着， 教 师说：Yes.It’s in the desk.教师板书并教读单词 desk，学生跟读。教师板 书并教读句子 Where is my pencil box？和 It’s in your desk. 教师把找到的铅笔盒打开，里面少了个橡皮檫，于是说：Uh-oh！Where is my ruler？教师引导学生回答：在书下面。教师按照学生的提示移开书本，说：Oh， yes！It’s under the book！教师板书并教读句子：Where is my ruler？和 It’s under your book！ 教师可用其他的学习用品与学生进行替换练习，加深他 们对句型的掌握程 度。 教师播放第一遍“Let’s talk”部分的录音，学生静听，熟悉对话内容。 教师播放第二遍录音，学生跟读。教师播放第三遍录音，全班男生和女生分角色 跟读录音。 Step 3：Consolidation and extension 完成“ Let’s play”部分的任务。同桌两人一组，利用句型进行操练。如： S1：Where is my ruler？ S2：It’s under the desk. S1: Where is my eraser？[来源:学,科,网 Z,X,X,K] S2：It’s in the pencil box. ... Step 4：Summary 本课时学习了新句型 Where is...？It’s in/under... Step 5：Homework 1. 听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。 2. 复习本课时学习的新句型。 教学反思 本课时中，教师通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提升教学的效果。 教师先帮助学生复习学习用品的词汇，再通过创设找物品的情境引入新知识，将 新知识贯穿在活动之中。最后，学生通过对话练习巩固所学知识。 第二课时 Part A Let’s learn Let’s do 教学目标 1. 学生能够听、说、认读单词 on，in，under，chair，desk。 2. 学生能够听懂、会说句型 Where is...？It’s in/on/under... 教学重难点 1. 能够掌握本课时的三会单词 on，in，under，chair，desk。 2. 能够掌握本课时的重点句型 Where is...？It’s in/on/under... 教学准备 教学光盘，尺 教学过程 Step 1：Warm-up 教师请一名学生上台把自己的学习用品藏起来，让下面的同学猜测学习用品 的位置。如： S1：Where is my pen？[来源:学,科,网] S2：It’s in the pencil box. S1：Where is my eraser？ S2: It’s under the book. ... Step 2：Presentation 1.完成“Let’s learn”部分的任务。教师拿出一把尺子，向学生提问： What’s this?学生回答：It’s a ruler.教师把尺子放在讲台上，问：Where is the ruler？教师帮助学生回答：It’s on the desk.教师板书并教读单词 on， 学生跟读。教师在黑板上用简笔画演示 on 表示的方位，并请几名学生起来拼读 单词。 教师把尺子放在桌子里面，向学生提问：Where is the ruler？教师帮助学 生回答：It’s in the desk.教师板书并教读单词 in，学生跟读。教师在黑板 上用简笔画演示 in 表示的方位，并请几名学生起来拼读单词。 教师把尺子放在椅子下面，指着椅子向学生提问：What’s this?学生回答： 椅子。教师帮助学生回答：It’s a chair.教师板书并教读单词 chair。教师在 黑板上用家笔画演示 under 表示的方位，并请几名学生起来拼读单词。 教师播放“Let’s learn”部分的内容，学生跟读。 2.完成“Let’s do”部分的任务。教师播放第一遍“Let’s do”部分的录 音，学生静听并观察示范动作。教师播放第二遍录音，学生跟读并做动作。最后， 全班分小组进行比赛。 Step 3：Consolidation and extension 同桌两人一组，利用自己的学习用品，用方位介词 in，on，under 进行对话练习。 如： （学生将铅笔放在书上） S1:Where is my pencil？ S2：It’s on the book. （学生将橡皮擦放在笔记本下面） S1：Where is my eraser？ S2：It’s unfer the notebook. Step 4: Summary 本课时学习了新单词 on，in，under，chair，desk 和新句型 Where is...？ It’s in/on/under... Step 5：Homework 1.听录音，跟读“Let’s learn”部分的内容。 2.听录音，跟读“Let’s do”部分的内容。[ 教学反思 教师在教授本课时内容的过程中，利用实物和简笔画的方式更加简单直观地 表达了意思。教师可通过让学生听指令做动作的形式来巩固新知识，这不仅能够 调动学生学习的积极性，还能加深学生对新知识的印象。