人教部编版七年级上册第20课《天上的街市》教案

天上的街市 一、教学目标： 1、知识与能力： ① 了解作品内容的时代背景。 ② 了解诗歌丰富的联想和想象。 ③ 提高诵读能力。 2、过程与方法： 运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美——感受画面美— —品味意境美。 3、情感态度与价值观： 体会诗人对自由、幸福生活的向往。 二、教学重点、难点： 1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。 2、诵读指导。 三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。 四、课前准备：多媒体。 五、教学流程： 一、导入新课 牛郎织女故事： 天河很深，七夕相会。 新版牛郎织女故事： 天河很浅，天天相会。 二、展示学习目标：（请一位学生读） 1.有感情地朗读和背诵。 2.品味诗句，感悟意境。 3.理解诗中联想和想像的作用。 三、检查预习情况： 1、给下列词语中的加点字注音。 缥渺（ ）（ ）灯笼（ ）甚（ ） 2、给下列各组形似字注音并组词。 缥（ ） 陈（ ） 隔（ ） 笼（ ） 漂（ ） 阵（ ） 融（ ） 茏（ ） 3、文学常识填空。 郭 沫 若 ， 原 名 _______ ， 四 川 乐 山 人 。 中 国 现 代 著 名 的 ______ 、 、 、 。代表作有诗集 《 》，话剧《 》等。 4、解释下列词语。 （1）缥渺： （2）陈列： （3）定然： （4）珍奇： （5）不甚： 四、探究品味 ： （一）第一步—— 以诵读为依托，欣赏诗歌的语言美 1、听课文录音, 整体感知 a，以怎样的语气来读 b，注意划分节奏和重音 2，第一乐章----感受诗歌的音乐美 朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松， 柔和，舒缓。 3，了解本诗的节奏和重音 。（多媒体展示） 4，质疑： ①第一节中的两个“街灯”含义一样吗？ ②“来往”与“闲游”可否互换？为什么？ (二)第二步—— 以相关背景为依据，把握解读诗歌的切入点联系背景思考 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗 之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束 后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍 未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实， 热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了浪漫气息 浓郁的诗,这些诗收录在《星空》里。 作者为什么会有新奇的想像？ （诗人对天上的街市仙境的描写与传说中民间故事为什么会有所不 同？） （三）第三步—— 放飞思维的翅膀，品位诗歌的意境 1，诗人由远远的街灯联想到什么？ 2，又由天上的街市想像到什么？ 3，诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？ 备注：教师补充联系和想象的相关知识。 (四)第四步—— 以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴。 1，与民间传说相比，牛郎织女在《天上的街市》中有哪些不同的表 现？ 2，郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？ 明确： 诗人对丑恶现实的不满和对美好生活的向往。 （五）第五步—— 以生活为蓝本，展现心中的诗情画意 1、仿照例句，发挥你的联想和想像，续写。 例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 （1）牵牛花开放了， ………… （2）小猫踩过白纸,好像__________ 2、通过自主与合作的方式完成题目： 诗人说：“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”你 能想像出“世上没有珍奇”是什么样的物品吗？请选择一两件加以描 述。 五、小结： 这么一首富有创意而又清新的小诗，我们应该把它背下来，给同 学们 3 分钟的时间，能背下来吗？ 1，练背 2，全班背诵。 六、作业: 假如你乘坐太空飞船到了“银河”，看到了牛郎织女，你能通过自 己的想像描绘一下他们现在的生活吗？（字数不少于 300 字）