人教部编版七年级下册语文第14课《叶圣陶先生二三事》同步练习

1．叶圣陶先生二三事 【课文阅读导引】 张中行通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件点点滴滴的小事，表现了叶圣陶严以律己、 宽厚待人的美德，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。 本文也堪称实践叶圣陶先生语文主张的一个范例。叙述平实，语言朴素，所写正是简明 而有条理的口头语，同时又不失深致。 【基础智能练习】 1.文学常识填空。 叶圣陶，原名 ，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“ ” 之称。他的代表作有长篇小说《 》、童话集《 》。 2．给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。 商酌．（ ） 譬．如（ ） 累赘．（ ） 别．扭（ ） 拖沓．（ ） 妥帖．（ ） 诲．人不倦（ ） 颠沛．流离（ ） 3. 理解句意。 躬行君子，则吾未之有得。 学而不厌，诲人不倦。 己欲立而立人，己欲达而达人。 4.阅读第一段，回答问题。 叶圣陶先生于 1988 年 2 月 16 日逝世 。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消 息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层 的悲哀。 ①作者写这篇文章的缘由是什么？ ②“双层的悲哀”的含义是什么？ 5．阅读最后一段，完成以下练习。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写 得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 ①读此段应读出 的语气。 ②“深重的苦心”具体指什么？ 6. 综合性学习 ①俗话说“好习惯使人受益终生”，叶圣陶也曾经说过教育就是养成习惯。习惯是方方 面面的，下面这些名言都是论述习惯的，其中论述“修身养性”方面的有__________________； 论述“读书学习”方面的有________________。(只填序号) A 严于律已，宽以待人。 B 敏而好学，不耻下问。 C 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 D 书读百遍，其义自见。 E 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 F 吾日三省吾身。 ②为了启发大家养成好习惯，班上准备开展一次辩论赛，论题为“养成好习惯是否主 要 靠自我约束”。你是正代表，你的观点应是____________________________________，对方 的观点则是_____________________________________。在准备的过程中，你收集到了以下 材料，比赛中你能用上的材料有________________，对方可能用上的材料是____。(只填序 号) A 头悬梁锥刺骨 B 孙悟空头戴紧箍咒 C 祖逖闻鸡起舞 D 齐白石“不教一日闲过” 【课文选段精读】 （一） 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘 先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是 描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草 率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来， 跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他生 疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的 意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。 千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他 却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意 不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。” 他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 ７．结合上下文，推断词义。 ①修润：（ ） ②商酌：（ ） ③不耻下问：（ ） ８．选文第一句话在文中起什么作用？ ９．概括一下，选文中作者写了哪几件事来表现叶圣陶先生待人宽厚的一面？ 10．赏析加点词的精妙之处。 有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描．他的一篇文章的标 点。 我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃．．．客气…… （二） ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事， 有人到东四八条他家去看他，告辞时，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门， 四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时 候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞，他还举手打拱，不断地说谢谢。 ③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽 空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张 纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第 二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公 寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信， 也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越 来越少了。 11.给两段选文分别文加上一个标题。 12. 赏析加点词的精妙之处。 无论怎样说，他一定还是走过三道．．门，四道．．台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢 谢，看着来人上路才转身回去。 13. 选文写了作者与叶老交往的“末节小事”，既然是细枝末节的事，为什么不删掉？ 14. 选文写了叶圣陶与作者未能相见而第二天来信的事，可以看出他是一个怎样的人？ 【课外美文阅读】 叶圣陶在四川 ①1940 年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公， 晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着 光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。 叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出 题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问： “这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把 句式改变一下，是不是好些?”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼 的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。 ②但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见 了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小 说》等文章。1931 年 8 月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了 《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”“题字”“校 对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情： ③促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时 局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有 的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。 其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。 ④现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举偶》和《略 读指导举偶》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。 ⑤为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶 1945 年 9 月离开成都到 重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编辑，和作者、读者书信联系，甚至校 对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之 处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆 润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心。”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大 批后来成为新文学史上的著名作家时那样，他那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代 的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“…… 他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地、以身作则，放手让青年编辑 在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒， 有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。 （选自《叶圣陶和他的世界》第九章，有删节） 15. 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。文中哪些方面已经体现了叶 圣陶的“孺子牛”襟怀。 16.选文较详细地写了叶圣陶教儿女写文章的生活细节，从中可以感受一个怎样的父亲 形象？ 17.和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？请简要分析。 18. 选文第⑤段勾勒了一个教育家的形象，请你用一句话来评价叶老。 19.宽厚的力量无穷无尽，请在你的生活中举一例加以说明。 【课中知识积累】 叶圣陶人物小传 名字由来：叶圣陶原名叶绍钧。他小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。 章先生说：你名绍钧，有诗曰“秉国之钧”，取“秉臣”为字好。苏州在辛亥革命中光复的 次日，叶绍钧请章伯寅先生改一个字。先生说：你名绍钧，有诗曰“圣人陶钧万物”，就取 “圣陶”为字吧。 个人荣誉：现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之 称。 人物语录：“教是为了达到不需要教。”“文学为人生。”“教育是什么？往简单方面说， 只须一句话， 就是养成良好的习惯。” 同步测试答案： 1.叶绍钧 《倪焕之》 《稻草人》 2.Zhuó pì zhuì biè tà tiē huì pèi 3.做一个身体力行的君子，那我还没有做到。勤奋学习而不感到满足。诲人不倦：教诲 学生从不倦怠。自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别 人事事行得通。 4. ①叶圣陶先生去世了，作者写文章纪念他。②作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕，辞 旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。 5.①读出深切的怀念 ②希望人们写文章如写话，重视简洁，力求完美，表达了叶老对 文字工作者的殷切期盼。 6. ①修身养性：ACF 读书学习：BDE ②你的观点：养成好习惯主要靠自我约柬(或 自律) 对方观点：养成好习惯主要靠他人约束(或他律) 你能用上的材料有 ACD 对方 可能用上的 B 7. 修改润色；商量斟酌；乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。 8. 是本段的中心句，领起下文。 9. 描标点，请我帮他修润文章 10. ①叶圣陶没有批评吕叔湘文墨的不清晰，他亲自动笔一笔一画地描出，用自己的行 为示范，可见他“待人宽厚”。②“客气”一词就可见叶圣陶的谦和，“不放弃”写出了他对 客气的坚持，更能突出他的谦和、平易见人。 11. 恭送客人 真诚复信 12. 这几个数量词，写出了叶老不厌其烦，不辞劳累恭送客人的情形，体现了他宽厚待 人的美德。 13.叶圣陶先生送客人的事虽小，却能反映出他“文字之外，日常交往，他同样是一以 贯之，宽厚待人”。 14. 叶圣陶先生是一个非常重视友谊，关心他人生活的人。 15. ①对子女循循善诱，呵护备至。②对作者、读者精心扶植，热情宽容。③对年轻编 辑辅导提携，关心爱护。 16.对女儿循循善诱、呵护备至的一个可亲可敬的父亲。 17. ①有着几十年亲似手足的友情。②互相鼓励和帮助。③有着共同的兴趣和爱好。 18. 一位对人热情宽容，对待工作踏实认真的教育工作者，一个宽厚待人，严于律己的 先生。