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《陈太丘与友期行》
【学习内容】
教材：《陈太丘与友期行》
【学习目标】
1.诵读古文，积累文言词语，了解谦辞、敬辞，培养文言语感。
2.感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。
【学习重点】
积累文言词语，了解谦辞、敬辞，培养文言语感。
【学习难点】
感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。
【学习过程】
一、导入新课
冰心有一首诗中这样写道：“ 万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细
小的身躯里，含着伟大的灵魂。”上节课我们一起认识了谢道韫、谢朗、孔融等“小
朋友”，今天，我们再来认识另外一位古代少年——陈元方。
二、学以致用，自主学习
根据《咏雪》的预习，自主预习《陈太丘与友期行》。
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1.标注疑难字词。
尊君在不．（fǒu） 太丘舍（shě）去
2.读准节奏。
陈太丘 / 与友 / 期行，期 / 日中。过中 / 不至，太丘 / 舍去，去后 / 乃
至。元方 / 时年 / 七岁，门外 / 戏。客 / 问元方：“尊君 / 在不？”答曰：“待
君 / 久不至，已去。”友人 / 便怒曰：“非人 / 哉！与人 / 期行，相委 / 而去。”
元方 / 曰：“君 / 与家君/ 期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是 / 无
礼。”友人 / 惭，下车 / 引之。元方 / 入门 / 不顾。
3.读出感情。
三、朗读比拼，读出趣味
1.读准字音与节奏
2.朗读接力赛，读准语气、节奏
随机指名朗读课文和繁体字文章，其他同学听读字音、断句是否准确、合理，
发现错误立即指出。由发现错误的同学继续朗读，看哪位同学读得又多又好。
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3.朗读大比拼
分角色朗读，读准语气，读出感情。可按男女生、小组分角色朗读。
4.文言接龙赛
借助注释，翻译全文。组内先自主翻译，画出不懂的语句，与同学交流，将学
习成果在班内展示交流。教师补充、指导。
古今异义词语分析：
期：动词，约定； 今义:名词，日期。
中：时间名词，中午； 今义:方位名词，中间。
戏：动词，玩耍； 今义：名词，戏曲。
时：当时； 今义：时间。
信：动词，讲信用； 今义：名词，书信。
引：拉； 今义：引导。
译文：
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友
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来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当
时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，
他已经离开了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，
却把别人下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不
到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车
里下来，想拉住元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。
5.了解谦辞、敬辞
古代称谓有谦称和尊称的区别，比如“令尊”与“家君”，前者尊称对方的父
亲，后者谦称自己的父亲。“家大、舍小、令外人”是概括古人谦辞与敬辞的七字
诀。阅读教材31页“古代常见的敬辞与谦辞”，学习相关知识。
三、质疑问难，授之以渔
1.孰是孰非：陈太丘和友人谁有过错？
答案示例：
陈太丘的友人有过错。首先，友人“无信”（期日中，日中不至，则是无信）；
其次，友人“无礼”（对子骂父，则是无礼）；最后，友人在自己犯错的情况下，
不反思自己反而责怪陈太丘，言语粗鄙，在小孩子面前做出了错误的示范，有失长
辈的体面。
2.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道
义。陈元方的“入门不顾”符合“方正”吗？
答案示例：
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陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得
交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，
自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小年纪就表现
出“方正”之气：
第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有
理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
四、学以致用，实践习得
自主学习文章《宾客诣陈太丘宿》，结合《陈太丘与友期行》，说说你读到的
陈元方、陈季方分别是什么样的少年。
温馨提示：
（1）读正音；（2）读断句；（3）读出感情；（4）组内总结，展示交流。
答案示例：
陈元方：思维敏捷、才华出众、有礼有节。
陈季方：好学聪颖。
五、布置作业
默写《陈太丘与友期行》，熟读《宾客诣陈太丘宿》。
【板书设计】
《陈太丘与友期行》
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机智 聪颖 好学
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