《人体内废物的排出》教学设计
一、设计思路：
顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节
课中灵活运用。
这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人
体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从
资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其
他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。
二、教学分析：
（1）教学内容分析：
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人
体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级
主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上
的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章
的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习‘‘泌尿系统的组成”和血液
的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情
感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。
（2）教学对象分析：
七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的
呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很
多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。
（3）教学条件分析：
随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，
教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频
以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。
（4）教学重点与难点：
教学重点：
1、肾单位的结构及其功能；
2、尿的形成和排出。
教学难点：
尿的形成过程。
三、教学目标：
1、 知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。
2、 能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。
3、 情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
四、教学方法与策略：
通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病，引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构，
并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分
种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成
和排出有了一定的认识。通过学生已有知识的学习，引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄
途径。
五、教学过程：
教学环节 教学内容 活动与过程 设计意图
教师活动 学生活动
1 引起兴趣 观看与尿毒症有
关的新闻
播放与尿毒
症有关视频。
观看新闻，思
考尿毒症与人体
哪个器官密切相
关。
通过日常生活
实例引起学生学
习泌尿系统的兴
趣。
2 新课导入
学习人体生命活
动产生的代谢废
提问
人体生命活动中
会产生哪些废物
学生思考、
交流，并作出回
答。
设置情景激
发兴趣。
为泌尿系统
物。
引 出 排 泄 的 定
义。
呢？
1、 板书：排泄
的概念。
2、
的 讲 述 坐 下 铺
垫。
3 人体泌尿系统
的组成
1、人体 泌尿系
统的组成器官；
2、泌尿 系统各
器官的功能。
课件展示人体泌
尿系统的组成图
片。
引导学生认识人
体泌尿系统各组
成 器 官 及 其 功
能。
认真观看人
体泌尿系统组成
图片，然后在学
案中写出泌尿系
统各器官名称以
及 各 器 官 的 功
能。
让学生明白
泌尿系统的各器
官 组 成 及 其 作
用。
对肾脏有了
一个新的认识。
4 尿的形成和排
出
1、 形成尿液的
器官
2、 肾脏的结构
和功能的基
本单位
3、 肾单位的组
成
4、 原尿的成分
提问学生形成尿
液的器官
让学生找出肾脏
的结构和功能的
基本单位
引导学生学习肾
单位的组成
通过图片，板书
配合资料，分析
回答并在学
案中写出答案
自学肾单位
是肾脏的结构和
功能的基本单位
了解肾单位
由肾小球、肾小
囊和肾小管组成
通过对资料
进行分析，得出
原尿中的成分有
为学习尿液
的形成做铺垫
了解认识肾
单位与肾脏的关
系
学习肾单位
的组成
锻炼学生分
析资料的能力，
学习肾小球和肾
5、 尿液（终尿）
的成分
原尿中的成分。
指导学生分析资
料，得出尿液的
成分，学习肾小
管 的 重 吸 收 作
用。
哪些。
分析资料，
得出尿液与原尿
成分的区别，理
解肾小管的重吸
收作用。
小囊壁的过滤作
用。
学习肾小管
的重吸收作用，
以及那些物质被
肾小管重吸收。
5 其他排泄途径 1、 二氧化碳的
排出途径
2、水的排出途径
3、无机盐和尿素
的排出途径
指导学生学习人
体其他排泄途径
通过二氧化碳、
水和无机盐等为
例，引出皮肤和
呼吸系统的排泄
途径。
得出二氧化碳通
过人的呼吸系统
排出体外。
水通过皮肤，呼
吸系统以及泌尿
系统可以排出。
无机盐和尿素通
过皮肤和泌尿系
统可以排出。
通过日常生
活实例，学习人
体 其 他 排 泄 途
径。
《人体内废物的排出》教学案例
一、教学背景
本节课的教学对象是七年级的学生，在刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运
输》内容的前提下，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识，
学生的学习兴趣较高。随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，
教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子
白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。
二、教学过程
1 引起兴趣：
教师：今天上课之前请同学们看一则新闻。（播放与“尿毒症”有关的新闻视频）
教师提问：同学们是否听过“尿毒症”这种疾病？
部分学生：听过。
教师：有谁知道“尿毒症”这种疾病与人体哪一器官有关？
学生举手回答：是肾脏。
教师：肾脏是人体重要器官，它与人体内废物的排出密切相关。今天我们就一起了解与人体
内废物的排出有关的知识。
【教师板书】4.5 人体内废物的排出，同时课件展示本节课题。
2 新课导入：
教师：有谁知道人体生命活动中会产生哪些废物呢？
学生 1：人体内会产生二氧化碳。
学生 2：还有水和无机盐。
学生 3：还有尿素。
教师：同学们说的都很正确，人体在生命活动中会产生很多废物，这些废物必须及时排
出体外，而排出这些废物的主要途径就是通过人体的泌尿系统。
【教师板书】一、人体内的废物：
3 人体泌尿系统的组成：
教师课件展示人体泌尿系统组成 Flash 动态图片。
教师：给同学们一分钟的时间来观察人体泌尿系统，然后请同学们在学案上写出人体泌尿系
统的组成器官以及各器官的功能。
学生活动：分小组观察讨论，并将讨论后的答案写在学案上并向同学们展示。
【教师板书】二、人体的泌尿系统：
肾脏、输尿管、膀胱、尿道
教师总结：同学们完成的非常好，人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道构成。其中尿
液的形成是在肾脏中完成的，接下来同学们通过课件中的图片和视频，描述肾脏的位置和形
状。
学生描述肾脏的位置和形状。
4 尿的形成和排出
教师：同学们阅读课本回答导学案中的问题。
1、 形成尿液的器官是：
2、 肾脏的结构和功能的基本单位是：
3、 肾单位由 、 和 组成。
学生：阅读课本，小组讨论交流，得出结论并展示。
教师：当血液流经肾小球时，血浆中的一部分物质，经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。
下面有一个表格资料，同学们阅读资料回答以下几个问题。
主要成分 血 浆 中
（g/100ml）
肾 小 囊 中
（g/100ml）
尿 液 中
（ g/100ml ）
水 90 98 96
蛋白质 8 0.03 0
葡萄糖 0.1 0.1 0
无机盐 0.72 0.72 1.1
尿素 0.03 0.03 1.8
问题：
①血浆和肾小囊中液体成分有哪些不同？
②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？
③尿液和血浆的成分有什么不同？
④你认为排尿主要排出了哪些物质？
学生分小组讨论，并展示结论：
①与血浆相比肾小囊中的蛋白质含量明显较少。
②血浆和肾小囊中液体的变化，说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素。
③与血浆相比尿液中没有蛋白质和葡萄糖，尿素的比例比较高。
④排尿主要排出了水、无机盐和尿素。
教师课件演示、板书辅助解释肾小球的滤过作用以及肾小管的冲吸收作用。
【教师板书】
学生根据教师的讲解完成学案上的填空题。
1、当血液流经肾小球时，除 和 以外，血浆中的一部
分 、 、 和 等物质，都可经过肾小球过滤到肾小囊中。
2、当原尿流经肾小管时，全部的 、大部分的 和部分 等被肾小
管重新吸收。
5 其他排泄途径：
教师：人体生命活动中会产生二氧化碳、水、无机盐和尿素。我们来分析它们排出人体的方
式除了泌尿系统以外还有哪些途径。
学生 1：二氧化碳通过呼吸系统从人体内呼出。
学生 2：水还可以以气体的形式通过呼吸系统排出体外，也可以通过出汗的形式从皮肤排出。
学生 3：无机盐和尿素在汗液中也有。
教师：同学们回答得都非常准确，正因为人体排出废物的途径可以通过皮肤、泌尿系统和呼
吸系统。所以人在大量运动出汗后，尿液的量反而减少了。因为人体的废物在运动过程中主
要通过皮肤排出体外了。
教师：本节课的内容就到此结束。
三、案例分析
前面的课时已经把学生对人体八大系统的结构好奇心勾了起来，学生对泌尿系统这部分
的知识都很好奇，所以本节课学生的学习兴趣比较浓厚。本节通过重点学习肾单位的结构组
成以及尿的形成和排出，让同学们对泌尿系统有了更深层的理解。通过学习人体内废物的排
出途径，把本节课要讲的几个重点内容穿插在里面，使得教学内容逻辑连贯。
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