人教版七年级生物下册教案-4.3.1呼吸道对空气的处理(1)

第三章 第一节 呼吸道对空气的处理 一、 情景导入： 师：最近电视上诗词大会很火，今天我也赶潮儿，给大家朗诵一首诗，请 大家欣赏。 《人生》 人生 从自己的哭声开始 在别人的泪水里结束 这中间的时光 就叫做幸福 人活着 当哭则哭 声音不悲不苦 为国为民啼出血路 人死了，让别人撒下诚实的眼泪 数一数，那是人生价值的珍珠 （同学们，老师读的怎么样？有没有你们语文老师读得好？ 谢谢同学们对老师的肯定/不好也正常，因为我是生物老师，我以后 会努力的）。 我们每一个人都是哭着诞生到这个世界，第一声啼哭标志着人开始从 空气中获取氧气，并排出二氧化碳,人体呼吸系统工作模式正式启动，并 且它将为我们服务终生。我们应该了解它，保护它，让它更好的为我们服 务。 下面我们就来学习呼吸系统的组成 二、新课探究： （一）呼吸系统的组成 师：请同学们对照 P41 图认识呼吸系统各部分结构，完成导学案自学指导 一 【板书：呼吸系统的组成】 师：哪位同学能到前面给大家讲一下呼吸系统的组成？ 【学生讲解并完善板书】 师：…同学表现的非常积极勇敢 过渡：通过学习，我们知道呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。 肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。而鼻、咽、喉、气管、 支气管组成了一条通道——（我们称之为）呼吸道，外界气体通过呼吸 道进入肺，肺内的气体通过呼吸道呼出体外。那呼吸道仅仅是气体进出 肺的通道吗？除了作为气体的通道还有没有其它的作用？下面我们进 一步探究呼吸道的作用。 （二）呼吸道的作用（小组合作探究） 师：请同学们阅读 P41-42 资料然后小组分析、讨论： 同学们看导学案的自学指导二，有 A、B、C、D 四组题，咱们分组探究 1-4 组的同学探究 A、B 两组题，5-8 组的同学探究 C、D 两组题；（每 个小组探究完规定的题，也可以继续探究其余两组题）好了，各小组 开始行动吧。 师：刚才各小组讨论的非常积极认真，下面就请同学们分享一下你们的探 究成果吧。 A 组题：(阅读 P41 资料分析 1、5 讨论) 1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 生：呼吸道都有骨或软骨做支架 师：大家摸一摸自己的鼻梁骨和自己鼻两侧的软骨；捏住鼻子，闭上嘴， 有什么感觉？松开手，有什么感觉？（呼吸又畅通了） （对照课件）这是气管软骨，呈C形；这是喉部软骨。正是由于有骨或 软骨做支架，才保证了气流的顺畅通过。 过渡：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实 现的？我们继续来看各小组的探究成果 B组题：（阅读P41资料分析3、4讨论) 1.患重感冒时，用嘴呼吸会觉得嗓子很干，而用鼻呼吸就没有这种感 觉。由此，你认为鼻腔能对吸入的空气进行怎样的处理？哪个结构保 证这个功能的实现？ 生：鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，对吸入的空气有湿润的作用 2.气管有没有这样的功能？从其结构进行说明 生：有，气管内壁有腺细胞，可以分泌黏液，有湿润空气的作用； 师：同学们归纳的非常好。 黏液可以使吸入的空气变得湿润；另外，它还可以粘住吸入的灰尘、 细菌，起到清洁的作用；此外它也能杀灭一些细菌。 过渡：眼下冬天正悄悄离去，在寒冷的冬季，外界温度与体温相差很大， 但我们的肺为什么没有感觉到冷空气的刺激呢？我们来看C组题 C组题：（阅读P41资料分析2、3、4讨论） 1.鼻腔有时会流血，说明鼻腔内有什么结构？ 你能猜出它的作用 吗？（提示：血液在全身循环流动，那么流到鼻黏膜处的血液 是多少度呢？对吸入的空气会有什么作用？） 生：鼻粘膜上分布着丰富的毛细血管，对吸入的空气有温暖的作用 师：毛细血管就如同我们教室的暖气一样，暖气里边的水通过循环流动可 以散热，使教室变得温暖；同样，血液在全身循环流动，当流经鼻腔 毛细血管时，可以散发热量，温暖吸入的冷空气） 2.北欧的冬天非常冷，那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子 的形状有什么特点？为什么？ 生：北欧人的鼻子大，鼻腔长。 师：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗？（有）有什么作用呢？ 生：可以更好的温暖吸入的冷空气。 师：对，人类在长期的进化的过程中，逐渐形成了这种适应环境的结构特 点。 过渡：我国是一个文明古国，礼仪之邦。然而遗憾的是，现实生活中，却 常有不讲文明的现象发生。（播放视频：随地吐痰） D组题：(阅读P41资料分析4、6讨论) 1.痰是怎样产生的？ 痰是由气管和支气管内表面的腺细胞所分泌的粘液，以及被粘液所 粘着的灰尘和细菌等组成。通过黏膜表面上纤毛不断地摆动，将他 们逐步推向咽部，然后经咳嗽排出体外。 师：痰的形成场所是哪？ 生：气管、支气管 师：说明呼吸道对吸入的空气起到什么作用？ 生：清洁 师：你能说出鼻腔哪个结构也有同样的作用吗？ 生：鼻毛 2.为什么不能随地吐痰？ 生：痰中含有大量病原体。干燥后，痰中的病菌就会随灰尘漂浮到空气中， 传播疾病。 师：不随地吐痰不仅防止疾病的传播，还是一个人素质的表现，我们一定 注意做一高素质、讲文明的人。（情感、态度、价值观教育） 师：同学们，通过前面一系列问题的讨论，你能概括出呼吸道的作用吗？ 生：呼吸道的功能：1.气体进出肺的通道；2.并对进入体内的空气具有温 暖、湿润、清洁的作用。 【板书】 师：（直接播放课件进入这一环节） 【走进生活】长跑时，尤其是冬天，体育老师总是建议我们用鼻子吸 气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不能张大嘴巴吸气呼 气。你知道其中的道理吗？ 生：用鼻吸气，可以使外界寒冷、干燥、不洁空气变得温暖、湿润、清洁。 嘴巴可没有这些功能，张大嘴巴吸气，不经处理的气体，直接到达肺， 容易对肺部造成伤害。 师：对，我们平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激， 有利于人体健康。 过渡：有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害 吗？（不是）？谁能根据你课下查阅的资料举例说明？ 生：如哮喘、尘肺、肺炎等。 师：课件补充：尽管有了呼吸道对空气的处理，像雾霾天我们外出要记得 戴口罩，以减少 PM2.5 的吸入；大家比较健康者的肺和吸烟者的肺 ， 烟雾中含有大量的焦油、尼古丁等有害物质，吸入人体会诱发多种呼 吸系统疾病，所以同学们一定不要染上吸烟的恶习。 师：可见，呼吸道对空气的处理能力是有限的。因此，我们要保护好环境， 减少空气污染。 【板书】 过渡：我来考考大家前面的学习情况，既属于消化系统又属于呼吸系统的 器官是什么？ 生：咽 师：对，经过咽，食物进入食道，气体则进入气管，那么生活中有没有吃 饭的时候食物误入气管的情况呢？接下来欣赏小品《三心二意》 师：感谢两位同学的精彩表演。我们平时在学校就餐，让不让大声说笑？ 生：不让 师：为什么吃饭时大声谈笑容易呛着？请同学们阅读课本 P41 二、三段 生：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引 起咳嗽。 师：大家看，在喉口处有一块软骨叫会厌软骨。呼吸时，会厌软骨是打 开的，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免 食物进入气管。如果我们吃饭时大声说笑，会厌软骨会来不及盖住喉 口，食物就会进入气管，从而引起剧烈咳嗽。所以我们要养成良好的 饮食习惯，做到“食不言”。 师：演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。 强调：呼吸与吞咽能不能同时进行？ 小结：这节课我们学习了呼吸系统，请同学们分享一下你的收获吧。 大家还有什么疑问吗？ 师：同学们都收获了属于自己的果实，那检测一下你们的学习效果吧。请 同学们完成当堂检测， 师：这节课同学们配合的很好，感谢同学们的参与，同学们再见。 板书设计： 第一节 呼吸道对空气的处理 呼吸 系统 呼吸道 鼻 咽 喉 气体进出肺的通道 温暖、湿润、清洁