《"It is…that..."强调句结构》教学设计案
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教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 教材版本 人教版
课题名称 高中英语选修 6/Unit 4 Global warming
难点名称 The structure : "It is…that..."
难点分析
从知识角度分析
为什么难
此结构本身相对简单,但是此结构与含有"It is…that..."的定语从
句、形式主语、一些固定结构等有形式上的相近性,在辨析上呈现一
定的难度;此外,此结构的变形形式,即一般疑问句、特殊疑问句以
及此结构与 Not until 等结合使用就有较大难度(该部分本节课未涉
及)。
从学生角度分析
为什么难
在使用此句型时,学生常容易与定语从句混淆,尤其是当被强调
部分指时间时,学生会误用 when 替代 that,当被强调部分指地点时,
学生会误用 where 替代 that;其次,学生会在时态方面犯迷糊,是用
is,was 还是 were 傻傻分不清。
难点教学
方法
通过例举生活中接地气的句子,对句子各个成分进行套用句型的强调和还原解析让学
生直观地了解,并通过结合书本知识和拓展知识的练习进一步加深理解。
教学环节 教学过程
导入
通过展示 4个例句,发现其含有的共同结构"It is/was…that/who...",并通过翻译和简
单解析引出“强调句型”的概念:
1.It is at the school gate that we should get together.
2. It is to catch the early bus that he gets up early every day.
3. It was the COVID-19 that attacked us around the world last year.
4. It was Mr Zhong Nanshan that/who got national medal in 2020.
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知识讲解
(难点突
破)
该部分首先采用了用"It is…that/who..."结构对句子划线部分进行强调改写的方法,对
三组例句中不同句子成分如:主语、宾语、表语和状语进行强调,一目了然展示"It
is…that/who..."结构的使用,黑板的调用也起到对重点知识的强调作用,如:
E.g Our English teacher is Miss Zhang .
改写:1.It is our English teacher that is Miss Zhang .(强调主语)
2.It is Miss Zhang that is our English teacher .(强调表语)
E.g Miss Zhang teaches us English in ShiYan Middle School.
改写:1.It is English that Miss Zhang teaches us in ShiYan Middle School. (强调宾语)
2.It is in ShiYan Middle School that Miss Zhang teaches us English.(强调地点状语)
E.g Miss Zhang taught us English in ShiYan Middle School last year.
改写: It was last year that Miss Zhang taught us English in ShiYan Middle School.(强调时间
状语)
同时,也是通过例句的展示和解析,强调了在过去时间的时态里,"It is…that/who..."
结构中的 is要用 was来替代。
再者,对于强调句的判断方法,通过 PPT中的动画演示和语言讲解,让学生能直观感受
到强调句型的装饰美化作用,和欣赏去掉"It is…that/who..."这个结构后句子的自然美。加
以对课本中原文原句的分析解析,对"It is…that/who..."强调句型的判断有了进一步的了解
和掌握。如:
1.There is no doubt that the earth is becoming warmer and that it is human activity that has
caused this global warming rather than a random but natural phenomenon.
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课堂练习
(难点巩
固)
利用了 101 教育 PPT 的独特功能,选用“习题/试卷”模块功能,分别选用判断题和
单项选择题对所学知识进行巩固检测,该功能便于激发学生的学习兴趣,计时功能更是让
学习过程显得紧凑,同时,答题提示和答案解析大大提高了教与学的效率。
《"It is…that..."强调句结构》教学设计案
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小结
(上图内容可用放大镜扩倍查看)
该部分采用了 101 教育 PPT 的“思维导图”功能,对所学知识加以总结(条件所限,
未能直接导入思维导图,便用了截图模式做展示和讲解。)
关于"It is/was…that/who..."强调句型结构,本节课从三个方面进行了学习:
1.被强调部分的成分:主语、宾语、表语和状语(不能是谓语,关于谓语动词的强调,
学生可以课下自主探究)。
2."It is/was…that/who..."强调句型结构的变形句式:
一般疑问句形式:"Is/Was It …that/who..."(即将 be动词 is或 was提至 it之前,注
意句单词首字母的大写)。
特殊疑问句形式:(作为课后钻研内容)
3.注意事项:
当被强调部分指人时,"It is/was…that/who..."结构中的 that可以用 who;
当句子所表示的时间为过去时间时,"It is/was…that/who..."结构中的 is要被替换
成 was(该句型中,即使被强调部分为复数,也不能用 are和 were);
在与其它相近句型辨析时,要善于利用去掉"It is/was…that/who..."结构来判断(即
在去掉"It is/was…that/who..."结构后,不增加或不删减词,根据需要只需调整词的顺
序,句子依然通顺成立,则认为"It is/was…that/who..."结构是强调句结构,此外就要
考虑定语从句、形式主语、固定结构等用法)。
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