《南北战争》学习单
一、教学目标
（一）知识与技能：掌握南北战争爆发的原因、经过和影响，理解林肯在战争中的作用以
及在美国历史上的地位。
（二）过程与方法：培养学生分析史料、归纳总结的能力；通过对林肯在战争中作用的学
习，使学生理解伟大的历史人物与历史发展之间的关系，培养学生正确评价历史人物的能
力和方法。
（三）情感·态度·价值观：通过学习，使学生认识到落后的、野蛮的奴隶制终究会被推
下历史舞台，民主、自由和平等才是不可抗拒的历史潮流。历史也不会忘记那些为了国家
进步、社会发展而献身的人物。
二、教学重难点
1．重点：林肯在南北战争期间发挥的作用
2．难点：南北战争的起因
一、【课前预习】
写出本课中你认为的关键词（一个或多个），并说明理由。
（1）林肯为什么能够成为“美国人心目中最伟大的总统”？
（2）为什么领导南北战争让林肯成为美国人心目中最伟大的总统了呢？
（2）出示材料，引导学生思考“下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？
二、阅读以下资料，思考问题
资料 1：内战之后，美国成为了单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在 20 世纪成
为世界第一强国的基础。如果美国在 19 世纪 60 年代的时候，分裂成了两个或者更多的国家，
或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。
——美国普林斯顿大学历史学教授 詹姆斯·麦佛森
资料 2：内战的意义，首先使美国分裂的主权得到了统一。它为美国大工业化的发展，准备
了条件。如果说，主权得不到统一，领土不能够得到统一，或者劳动力体制得不到统一的话，
它后面的大工业化还会推迟，或者不会产生这么大的效果。
——美国印第安纳大学历史学教授 王希
资料 3：这场战争最终清除了联邦只是一个各州的联盟,而其成员可以随意退出的观念。如
今成功地取代它的是另一种观念,即美国不是由各成员州组成的,而是一个不可改变的团结
在一起的人民组成的一个整体,即一个民族国家。——摘自 R.帕尔默等《近现代世界史》
思考：统一的意义在哪里？
三、阅读以下资料，思考问题
南方的观点
反对保护关税，以便输入廉价工业品
反对解放奴隶，因为奴隶制种植园需要大量使用黑奴
主张把奴隶制扩展到西部新增加的土地上
北方的观点
主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业
主张解放奴隶
反对把奴隶制扩展到西部新增加的土地上
四、合作探讨
1、如何理解奴隶制度是美国资本主义发展的“障碍”？
2、出示《美国通史》和《亚伯拉罕·林肯传》的材料，提问“南北方矛盾的核心是什么？”
3、出示林肯当选总统的一段材料，南方政客对林肯当选总统的态度是什么？为什么？
4、出示南北战争初期双方力量对比表，预测：战争初期形势会怎样呢？为什么战争初期占
优势的北方却节节失利？
5、出示 1862 年 8 月林肯给贺瑞斯格里雷的信，根据材料分析作为总统的林肯，他的首要
目标是什么？
6、出示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的材料，两部法令为何能挽救美国联邦政府危
机，化解林肯难题？
7、出示美国南北战争的伤亡和损失，作为分裂国家、挑起内战的南方叛乱者会有什么样的
结局？再出示《大赦和重建宣言》，林肯是如何对待南方的叛乱者的？对美国的发展又有怎
样的影响？
8、出示《马克思恩格斯全集》和《全球通史》材料，分析南北战争对美国的发展带来了什
么影响？
巩固练习：
1．被称为“美国历史上的第二次资产阶级革命”的事件是
A．美国独立战争 B．领土扩张 C．西进运动 D．南北战争
2．当资产阶级改革浪潮兴起时，美国却于 1861 年爆发了内战，其根本原因在于
A．美国人民具有革命传统 B．美国资产阶级革命性强
C．奴隶制比封建制更顽固不化 D．南北经济制度的矛盾不可调和
3．林肯解放黑人奴隶宣言限定的范围是
A．解放叛乱各州的奴隶 B．解放南方各州的奴隶
C．解放实行奴隶制各州的奴隶 D．解放美国所有的奴隶
4．“凡美国公民，只要交 10 美元手续费，就可在美国西部得到一块土地”，这是下列哪一
文件的内容？
A．《解放黑人奴隶宣言》 B．《权利法案》 C．《宅地法》 D．《人权宣言》
5．“The union must and shall be preserved”（联邦必须而且将会得到保留。）这是林肯 1860
年参加总统竞选时的主题，他认为当时美国政府面临的首要任务是
A．实现国家独立 B．消除种族歧视 C．维护国家统一 D．实现领土扩张
1-5 DDACC
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