人教版八年级物理上册教案-3.2熔化和凝固

学科 物理 年级/册 八年级/上册 教材版本 人教版 课题名称 第三章 2 节 熔化和凝固 熔化和凝固的条件特点及图像 教学目标 结合图像探究晶体和非晶体熔化和凝固的条件及状态 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂：伴有图像的情况下加深了学生的学习难度，对熔化、 凝固的理解及晶体与非晶体性质以及条件的理解，晶体、非晶体熔化与凝固 图象的区别。思维过程交为复杂，学生容易出错。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：八年级学生初次接触物理，他们的思维 主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，伴有图像的情况下加深了学生的 学习难度，对熔化、凝固的理解及晶体与非晶体性质以及条件的难以理解， 晶体、非晶体熔化与凝固图象的区别度不够。 教学方法 1、通过图像的方法分析了晶体和非晶体的融化过程 2、运用了对比的手段将晶体和非晶体的熔化联系与区别找到。 3、经过典型的海波和石蜡的熔化图像，推出晶体和非晶体凝固的特点 教学环节 教学过程 导入 向学生提问 1：你见过哪些固、液态转化的现象？（展示几张熔化和凝固现象的图片） 向学生提问 2：这些现象的发生需要什么条件呢，今天我们就来一探究竟！ 知识讲解 （难点突破） 一、引发讨论：把正在熔化的冰水放回到温度为 0℃的冰箱里，冰块会继续熔化还是凝固呢? 设置悬念：请学生结合熔化和凝固的实验听一段海波的自白，并回答问题. 海波的自白：我叫海波，我的熔点和凝固点都是 48℃.现在我的体温恰好是 48℃，请你们告诉我， 我是应该熔化，还是应该凝固呢？只要你们说得对，我就照你们说的办。 二、难点突破： 1、由海波与石蜡熔化的实验，引出结果，并且以图像的方式展示 2、分析海波和石蜡的熔化图像：对每一段物质的状态如何，温度如何变化，热量的变化等进行分 析。 3、对海波和石蜡熔化过程的对比中得出他们之间的联系和区别。引出一些概念：熔点、凝固点、 晶体、非晶体。并且对晶体和非晶体这两大类型进行了熔化和凝固全面的分析。 引出知识点： ①熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点。 注意：晶体不同，熔点一般也不同，非晶体没有确定的熔点。 ②凝固点：液体凝固形成晶体时的温度叫做凝固点。 注意：非晶体没有确定的凝固点。 ③晶体的熔化条件是： （1）温度达到熔点；（2）能够继续吸热.晶体熔化过程中吸收热量但温度保持不变。 ④液体凝固为晶体的条件： （1）温度达到凝固点；（2）能够继续放热.液体凝固为晶体时要放出热量但温度保持不变。 ⑤晶体：在熔化或凝固过程中也吸热或放热，但是温度不变。 ⑥非晶体：在熔化或凝固过程中都吸热或放热，但是温度改变。 呼应开始的疑问： ①把正在熔化的冰水放回到温度为 0℃的冰箱里，冰块会不会继续熔化，因为熔化要吸收热量，而 冰箱温度与冰同为 0℃，无热传递，冰无法吸热也就不会熔化。 ②我叫海波，我的熔点和凝固点都是 48℃.现在我的体温恰好是 48℃，海波是熔化还是凝固，关 键在于海波是吸热，还是放热。现在的体温是 48℃，固态海波在温度到达熔点时，吸热则熔化。 液态海波在这一温度时，放热则凝固。 拓展延伸： 吸热或放热，通常称为“热传递”，热量总是自发地从高温物体传向低温物体.发生热 传递的条件是两个物体之间存在温度差，没有温度差，也就没有吸热放热现象，也没有物态变化 实际应用：冰饮解暑，屋顶铺沥青，冰敷降温 课堂练习 （难点巩固） 1、两盆水里面都有没熔化的冰块，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，在盆内冰块均未熔化完前， 两盆水的水温相比（ ） A．在阴凉处的那盆水的温度高 B．两盆水温度一样高 C．在阳光下的那盆水的温度高 D．无法确定 解析：无论冰水混合物放在阳光下，还是放在阴凉处，外界大气压相同，都是冰水混合物，冰熔化 过程中不断吸热，温度不变，冰水混合物的温度都是 0℃，所以两盆水的温度是相同的，故 B 项正 确。 2、超市里正在出售的海鲜周围要铺一层碎冰块,这是因为冰熔化时要 ,但温度 (选填“升高”“降低”或“不变”),所以能起到保鲜的作用。 解析：吸热 不变 3、如图是两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图像回答下列问题。 （1）由图判断室内温度是 ， 图线是晶体，该晶体的熔点 是 ，熔化时间是 分钟，另一图线的物质是 。 （2）晶体温度升高的是 段，温度不变的是 段，AB 段处于 状态，BC 段处于 状态，CD 段处于 状态，吸热的是 段。 解析：（1）180℃，乙，210℃，3，非晶体 （2）AB、CD，BC，固态，固液共存，液态，AB、BC 和 CD 小结 晶体的熔化条件是：（1）温度达到熔点；（2）能够继续吸热.晶体熔化过程中吸收热。但温度保持 不变。 液体凝固为晶体的条件：（1）温度达到凝固点；（2）能够继续放热.液体凝固为晶体时要放出热量 但温度保持不变。 非晶体在熔化或凝固过程中也吸热或放热，但是温度改变。