人教版八年级物理下册教案-9.3大气压强

“课 题 9.3 大气压强 教 材 分 析 教学目标 知识与技能 1．了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。 2．了解测量大气压强的方法，了解大气压强的 大小和单位。 3．了解抽水机的工作原理。 4．了解生活中利用大气压强的现象。 过程与方法 1．观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一 种客观存在。 2．观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。 情感态度与价值观 1．培养实事求是的科学态度。 2．通过对气压强应用的了解，初步认识科学技术对 人类生活的影响 教学重点 大气压的存在及其产生的现象，测量大气压强的 方法，大气压的大小和单位，抽水机的原理，对 大气压的利用。 教学难点 通过实验粗略测量大气压的值。 时间 内容与活动 学与教方 法、手段 课 前 准 备 马德堡半球实验用具、挂衣钩、弹簧测力计、气压计、鸡蛋、广口瓶、 水位保持装置、火柴、棉花 时间 内容与活动 学与教方 法、手段 学 与 教 的 过 程 一、复习提问 液体压强的特点？压强的计算公式 教师演示趣味实验：把一个矿泉水瓶用热水涮一下，然后 拧紧瓶盖，浇上冷水，瓶子马上变瘪了，这是什么原因呢？ 学生思考，教师引导，引入新课。 二、新知探究 1、地球表面被厚厚的大气包裹着，由于大气也要受到地 球的吸引，所以也有重力，对浸在里面的物体也有压强。 2、下面同学们和老师通过实验再来感受一下大气压强的 存在。 A:覆杯实验 B:将装有水的矿泉水瓶用钉子扎个孔，水会流出，然后将 瓶盖拧上，会看到水不再流出。 C:瓶吞鸡蛋 3、实际上生活中的很多现象，都是利用大气压的，根据 刚才的实验，你想一下有哪些现象与大气压有关? 讨论得出：胶囊吸墨水，注射器吸药，吸气，用吸管喝饮料，拔 火罐，厨房或卫生间里的吸盘等 教师可以将吸盘再扎一个孔，进而体验大气压的存在。 4、实际上，早在 1654 年人们就已经知道大气压的存在了， 介绍马德堡半球实验，然后让学生模拟实验过程，让学生感受。 由实验看出大气压很大，那到底多大呢，你有什么办法吗？学生 各抒己见。 引导学生能根据 p=F/S，p=ρgh 两个公式，自选器材进行 试验，并分析实验存在的问题及注意事项。 演示实验 同学讨论 5、观看视频 托里拆利实验 从录像中可以看出，无论管子如何倾斜，如何形状，只要管口不 离开液面，水银柱总保持 76 cm 6、气压计 托里拆利实验装置可作为测量气压的气压计，但是携带不 方便。常用的是金属盒气压计，又叫无液气压计。通过书上的图， 引导学生理解其原理。 在一些与气压有关的物品上，是不是有金属盒气压计？ 7、抽水机 通过独立阅读，想想议议，引导学生们利用大气压知识解释活塞 式抽水机和离心式抽水机的工作原理。 三、随堂检测 本节随堂小卷，学生自做，教师批阅，即评即改。 四、小结 引导组织学生回顾本节学习内容。 组织学生在相互交流的基础上进行小结。 学生讨论 畅所欲言 板 书 设 计 存在：马德堡半球实验 9.3 大气压强 测量：托里拆利实验 气压计：水银气压计 金属盒（无液）气压计 课后 反思 以实验为主，加上视频，极大调动学生的积极性，取得较好的教学效果。