七年级上学期(统编版)思路要清晰-1教学设计

《思路要清晰》教学设计 课程基本信息 课题 《思路要清晰》（第一课时） 教科书 书名：《语文》七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016 年 7 月 教学目标 教学目标： 1. 理清例文思路，体会使文章思路清晰的方法； 2. 了解并学会运用顺叙、倒叙的表达方式。 教学重点：理清例文思路，体会使文章思路清晰的方法。 教学难点：学会运用顺叙、倒叙的表达方式。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 8 分 钟 重 温 经 典 ， 梳 理 思 路 学生活动 1：重温《植树的牧羊人》，完成“文章脉络图大挑 战”学习任务，体会作者是如何做到思路清晰的。 时间 事件 初遇牧羊人 牧羊人一个人在此生活，“我”亲眼见到 牧羊人种树的情景 再见牧羊人 牧羊人仍在种树 最后一次相见 牧羊人已 87 岁，高原已大为改观，很多人 在这里生活。 教师活动 1：对此项任务进行总结，引导学生体会作者是怎样 做到思路清晰的。 首先，厘清事情发展的大体经过； 其次，把这件事分成几个阶段； 再次，找出每个阶段的关键词； 最后，按事情发展的顺序进行排列。 学生活动 2：思考如果把“我”和牧羊人的最后一次相见这两 段内容放在“我”初遇牧羊人这部分内容的前面可以吗？具体阐释 想法。 教师活动 2：总结顺叙和倒叙表达方式的特点和作用。 学生活动 3：阅读语段一和语段二，思考两段文字分别采用了 怎样的写作顺序。 教师活动 3：引导学生归纳出两段文字的顺序分别是空间顺序 和倒叙的写法。 6 分 钟 分 析 情 境 ， 总 结 方 法 学生活动 4：根据情境，围绕中心，对材料进行排序。 思考 1：张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生” 这一中心，他应该选择哪些材料？ 1.我放学之后总是先写作业。 2.我上课时认真听讲，认真记笔记。 3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。 4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。 5.我经常参加学校组织的公益活动。 6.我家离学校很远，但我坚持每天骑自行车上学，从不让父母 接送。 7.我热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 思考 2：张同学选择的这些材料按照怎样的顺序排列会使作文 思路更加清晰呢？请说说你的理由。 教师活动 4：总结在同一大主题下，随着文章表现主题侧重点 的不同，可以按照不同的排列顺序来安排材料。 6 分 钟 根 据 题 目 ， 合 理 排 序 学生活动 5：如果以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙 文，你会怎么写？请列出文章所写事件的思路顺序，形式不限。 教师活动 5： （1）分析题目： “这天”：记忆中的某一天，建议重点写初中阶段经历的事情， 以更好地突出主题。 “我”：写自己的亲身经历。 “回家晚了”：为什么回家晚了？往常怎样的情况？这天回家 前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？ （2）根据学生所列的提纲，针对顺叙和倒叙的表达方式进行总 结。 2 分 钟 作 业 布 置 ， 写 作 练 请同学们再次以《这天，我回家晚了》为题，结合你要表达的 主题，选择另一种写作顺序，列出文章所写事件，形式不限。 习 课程基本信息 课题 《思路要清晰》（第二课时） 教科书 书名：《语文》七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016 年 7 月 教学目标 教学目标： 3. 掌握理清思路修改作文的方法； 4. 学会列提纲，让作文思路更加清晰。 教学重点：掌握理清思路修改作文的方法。 教学难点：学会列提纲，让作文思路更加清晰。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 7 分 钟 阅 读 例 文 ， 修 改 文 章 思 路 学生活动 1：阅读例文《古诗词让我成长》，思考文章思路是 否需要修改。 教师活动 1： （1）朗读文章，带领学生梳理文章思路； （2）引导学生理解文章是按照由浅入深的逻辑顺序逐层递进 地体现文章中心。 11 分 钟 列 出 提 纲 ， 理 清 文 章 思 路 学生活动 2：如果以《 二三事》为题，写一篇记叙人的 文章，你会写谁？请列出作文提纲。形式不限。 教师活动 2： 提示： 1. 确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何 安排先后顺序。 2. 用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序 写下来。 3. 可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检 查一遍，发现问题要及时修改。 4.参考作文提纲评价量表完成作文提纲。 作文提纲评价量表 评价项目 5 分 3 分 1 分 材料选择 能够围绕中 心，恰当选 择材料 有能够体现中心 思想的材料，但 对表达主题而言 不够充足 材料几乎不能 体现中心思想 写作顺序 顺序清晰合 理，符合逻 辑 顺序呈现出一定 的逻辑性，但思 路发展不够连贯 顺序混乱，需 要大量训练才 能克服 学生活动 3：分析提纲示例一、提纲示例二和提纲示例三，思 考提纲列出的事件顺序是否符合逻辑。 教师活动 3： （1）引导学生理解提纲示例一、提纲示例二和提纲示例三的写 作顺序。 （2）总结在写作前理清文章思路，列提纲的好处。 2 分 钟 作 业 布 置 ， 巩 固 提 升 请同学们以《 二三事》为题，写一篇记叙人的文章。 要求：1.根据题目，确定中心思想，突出成长主题； 2.依据作文提纲评价量表，列出作文提纲； 3.根据提纲，撰写一篇不少于 500 字的记叙文。 作文提纲评价量表 评价项目 5 分 3 分 1 分 材料选择 能够围绕中 心，恰当选 择材料 有能够体现中心 思想的材料，但 对表达主题而言 不够充足 材料几乎不能 体现中心思想 写作顺序 顺序清晰合 理，符合逻 辑 顺序呈现出一定 的逻辑性，但思 路发展不够连贯 顺序混乱，需 要大量训练才 能克服