初中语文部编版七年级上册第六单元写作发挥联想和想象-1教学设计
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初中语文部编版七年级上册第六单元写作发挥联想和想象-1教学设计

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时间:2021-05-08

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资料简介
教学设计 课程基本信息 课题 《发挥联想和想象》(第一课时) 教科书 书名: 义务教育语文教科书 出版社: 人民教育出版社 出版日期: 2017 年 7 月 教学目标 教学目标: 1、在阅读教学的基础上延伸,进一步了解联想和想象的特点。 2、深入体会联想和想象对于写作的作用。 3、运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。 教学重点:掌握想象和联想的基本方法,学会简单的想象和联想。 教学难点:运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 一、 导入 1、阅读回顾:明确本节课的学习内容 远远的街灯明了, 联想 发 好像是闪着无数的明星。 挥 天上的明星现了, 联 好像是点着无数的街灯。 联想 想 二、 新知 讲解 我想那缥缈的空中, 和 定然有美丽的街市。 想 街市上陈列的一些物品, 想象 象 定然是世上没有的珍奇。 知识回顾:联想和想象在郭沫若《天上的街市》一文中收到的表 达效果,简单区分联想和想象,明确在写作中二者往往交织在一 起,结合着使用,会使文章更丰富,表达更生动。 2、写作中运用联想和想象的好处 引入两句话: 文之思也,其神远矣。故寂然疑虑,思接千载,悄然动容, 视通万里。 ———刘勰《文心雕龙》 最杰出的艺术本领就是想象。 黑格尔 写作时善于运用联想和想象,就好比长了“千里眼”和“顺 风耳”,可以思接千载,视通万里,有助于打开思路、激发灵感、 写出内容丰富、形象生动的文章。所以哲学家黑格尔说:“最杰 出的艺术本领就是想象” 如何进行联想和想象? 1、小试牛刀 观察这幅图片,你会想到什么? 活动 中学 习了 解想 象的 类型 及现 象的 方法 思维路径: 正向思维 逆向思维 横向思维:过去—现在—未来 (1)日常、现实中联系:伞为我们遮阳遮雨;人们需要它,伞 为人们服务。 正向思维: 我们可以联想到:庇护、保护、关爱……——— 相似联想 逆向思维: 伞可开也可合,为人们带来便利的同时,又会带来一些困扰。 由此可以联想到:阻碍、隔绝、溺爱……----相反联想 (2)现在、当下的情境:小雨将歇,这把伞却被丢弃在这里。 横向思维展开想象:过去—现在—未来 过去:这把伞从哪里来?它的主人是谁?他去了哪里?曾经 发生了什么事?为什么它被丢弃在这里?(与雨伞相关的人、物、 事)——— 相关联想 未来:因为雨还没有停,会不会有人再次拾起它?又会发生 怎样的故事?———因果联想 【总结】 思维路径: 正向思维 逆向思维 横向思维:过去—现在—未来 联想的类型: 正向思维(1)相似联想 (2)相关联想 (3)因果联想 逆向思维(4)相反联想 想象的方法:建立非日常非现实非当下的联系。 (1)时空转换法:跨越时空的限制,突破现实与环境的局限,让 时光倒流到过去或超前到未来。 如:①未来的书可以吃,于是人们都变得很智慧,便不用大脑 去思考。终于有一天,一部分人脑萎缩,所吃进的知识一无所有。 人们才开始警醒,从而改变世界。——体现科技给人类带来的生 存危机。 ②穿越到古代,关羽从书中走出来,我们俩交流“义”是什么。 (2)角色转换法:人生有如一个大舞台,场合不同,各人扮演的 角色也不同;如“改换”其身份、地位等,那将是一部全新的样 貌,这个过程就需要我们用联想和想象来进行了。 ①书有了生命,从人身上汲取了某些东西 ——人的坚强 人的懒惰 人的善良 …… ②机器人有了生命,具有了比人类更优秀的品质,成为了人类的 主人,于是机器人开始改变人类,带来的一系列后果。 2. 运用联想与想象要注意什么? ①联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联,或有相似性 或有相关性,或存在着因果联系。 ②想象要合情合理。 想象所展示的未必是现实生活中有的,但一定要合乎生活 的逻辑,要符合事物的特点或发展规律。依据平时的生活现象, 客观的再现生活,无论想象多么客观离奇,都应做到合情合理, 切忌走入胡编乱造,荒诞无稽的误区。 想象的真实性 1、真实的生活原型。 2、真实的情境,就要有真实的细节。 想象创造出来的新形象,必须符合生活本身所固有的一些 规律,这样才会使人可信。《西游记》中的孙悟空,是想象的产 物,可他一半像猴,他身上有着猴子的特点:长毛,有尾巴,机 灵,顽皮;一半像人,有人的思想感情,既有对师傅唐僧的忠心 耿耿,又有能够判断善恶的能力、更有嫉恶如仇的精神品质,综 合了人和猴的特点。这个想象出来的形象就是合情合理的,才会 深入人心,深受人们的喜爱。 想象要合乎逻辑 要符合事物的特点和事物发展的规律,符合事物之间的客观 联系。 比如,把蒲公英想象成小降落伞,继而想到梦想起飞,降落 伞落下的时刻就是梦想实现的时刻;把柳树想象成苗条的姑娘, 扭动纤细的腰肢,在水中照出自己婀娜的身姿;把下雨想象成跳 舞,每一个舞动的精灵,组成了一首属于雨天的交响乐,这些都 与事物的特点密切相关,也符合事物发展的规律,这样的想象自 活动 中运 用所 学知 识进 行想 象 三、 然是合情合理的。 ③联想和想象要有新意。 文贵于有创新。联想和想象是一种创造性的活动,想象作文 也要在自然恰切、合情合理的基础上,力求要追求新意。 请阅读这首诗,你能获得什么启示呢? 秋晚的江上 刘大白 归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮著斜阳回去。 双翅一翻, 把斜阳掉在江上; 头白的芦苇, 也妆成一瞬的红颜了。 刘大白的这首诗中,归鸟何以倦了?鸟倦实在也是人倦。这 是诗人的想象,同时也是诗人情感的移入。一个“驮”字,一方 面突出鸟倦的程度,另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想 象。第二行,鸟翻双翅,抖落斜阳,这种夸张的描写体现了鸟摆 脱重负、追求自由的精神。第三行,通过“妆”和“红颜”,把 芦苇人格化,给全诗平添了一些情趣与生气。 诗人对于秋晚江上的描绘,不仅形象生动,也包含了丰富的 内涵。拟人的修辞,生动传神的细节,不仅有画面感,诗中的形 象也很突出,同时很好的传达了诗人的情感。这样新颖的想象, 给人留下了深刻的印象。 3、初露头角 ——小小故事会 在之前联想的基础上,展开想象,给老师和身边的伙伴们口 作业 头讲述一个关于伞的故事。 评价标准: 1、想象:(1)想象要合情合理,思路清晰。 (2)有完整的故事情节。 故事的情节发展出人意外, 新颖有趣,大胆新奇则更好。 (3)体现一定的思想内涵。 2、表达:自然流畅,声情并茂则更好。 崭露锋芒 同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年 以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇不少于 500 字作文。 《十年后的我》 非日常非现实非当下:现在生活中不存在的,但十年后或许存在 的;现在现实解决不了的,但是十年后或许可以解决的。随时间 的变化而发生变化的人或事。 变化:(1)社会或生活环境。(2)我的身份、本领、思想认识。 内容的提示: 时间:十年后的某一天 地点: 变化 “我 ” 职业身份 外貌、穿着 如何工作或学习 社会 环境 社会的发展 周围的人 不变 写作提示: 1、联想要自然恰切。 2、想象要合情合理。 3、联想和想象力求有新意。 课程基本信息 课题 《发挥联想和想象》 教科书 书名: 义务教育语文教科书 出版社: 人民教育出版社 出版日期: 2017 年 7 月 教学目标 教学目标: 1、指导学生根据要求,养成修改作文的习惯和能力。 2、培养学生在写作中主动运用联想和想象的意识,使文章内容更丰富,表达更生动。 教学重点:写作实践中,深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。 教学难点:写作实践中,深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 一、 导入 二、 温故 引入一句话 想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着 世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。 ---爱因斯坦 本节课我们一起为你的文章插上翅膀,到达更高的境界;它们也 可以让你的思维更加开阔,让你享受思想漫游的无限乐趣。 1、回顾上节课要完成的写作任务。 同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后 的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以 《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇不少于 500 字作文。 2、回顾上节课的内容 联想的类型: 正向思维(1)相似联想 (2)相关联想 (3)因果联想 逆向思维(4)相反联想 想象的方法:建立非日常非现实非当下的联系。 (1)时空转换法 (2)角色转换法 运用联想与想象要注意什么? ①联想要自然恰切。 ②想象要合情合理。 ③联想和想象要有新意。 三、 例文 分析 中, 明确 如何 修改 自己 的习 作。 3、总结《十年后的我》的写作 (1)方法的使用:时空转换法和角色转换法。 (2)在选材上:家庭畅想、校园畅想、社会畅想、个人畅想 (3)多元的主题:健全人格、人文情怀、社会责任、劳动意识、生 命意识、勇于探究等。 对照标准,自查作文 运用联想和想象写作评价量表 等级 标准 A 故事中的联想和想象自然恰切,在合情合理的基础上,能做到有新意。 B 故事中的联想和想象能做到自然恰切,合情合理。 C 故事中的联想和想象过于牵强,脱离了事物的特点或生活的逻辑。 D 故事只是在再现现实,并没有进行联想和想象。 依照标准,修改作文。 【片段】 公元 2030 年的某一天。清晨,我在暖绵绵的被窝中,被忠实 的仆人叫醒,我的仆人可不普通,它是机器人。我懒洋洋地睁开眼 睛,今天的第一缕曙光已从东方冉冉升起,马路上车水马龙,高架 桥数不胜数,行人如蚂蚁般蹒跚地走着,高速铁路四通八达地通向 城中央,不时有飞行器从眼前疾驰而过。 这个片段,我们发现作者只是时间转换到了十年后,二十年后 的生活和社会似乎没有太大的变化,只是如今生活的再现,因此这 个片段并没有运用联想和想象。 【总结】 1、想象实质:生活中不存在的才去想象;现实解决不了的才用想象 去解决。 2、想象的方法:变正常关系为非正常关系。 例如: 正常联系(再现) 如:十年后的我成为了一名警察 ——抓捕一名罪犯的过程——收获 了独特体验 非正常联系 如:十年后的我成为了一名警察——使用超能力或者高科技手段, 抓捕一名罪犯的过程——收获了独特体验 【整文】 “光阴似箭,日月如梭”,十年后的我,已经从原来弱小无能的 小女孩,变成了一位举世闻名的服装设计师。设计的每一套服装不 管是春装还是秋装,不管是流行的还是复古的,不管是姑娘的还是 小伙的,都受到了大家的欢迎。 清晨,缕缕阳光射进了卧室,温馨、幸福、愉快全都“跳了出 来”。一阵清脆悦耳的手机铃声响了起来,我急忙接电话……“哦, 原来是世界杯服装大赛的张主席呀!”“小王呀,这次世界杯服装大 赛中国就靠你了!加油!” 我自信的回答道,“相信我,我一定会 为了祖国,拿到这个冠军的!” 第二天清晨,我带着我精心设计的服装在掌声中进场了。 我快步走到台上,用手指着我设计的服装,自信地介绍着,“大 家可以看到,这是一款腊梅树叶形状的衣服,颜色用清绿色和清紫 色构成,因为清绿色让人感到轻松自在,清紫色让人感到心旷神怡。 衣服是多功能的,衣服的肩部十分柔软,有按摩作用,让人感到很 舒服。在炎热的夏天,衣服受到强烈的紫外线照射就会变得冰冰凉 凉,在寒冷的冬天,衣服遇到冷空气就会变得很暖和……”伴随着 的是台下的阵阵掌声,我看到了评委们频频的微笑点头。 比赛迎来了大家最期待的时刻。当大赛委员宣布,本次世界杯 服装大赛的桂冠,属于唯一的一位中国代表---“我”的时候,中国 观众欢呼起来…… 站在领奖台上,金灿灿的金牌晃动着。这美好的一刻经过广播, 经过电视,经过电脑传遍整个中国,大家都为我感到骄傲。 这时候,想到曾经弱小无能的我,如今却站在了世界杯服装大 赛的桂冠领奖台上,我激动地流下了晶莹透亮,珍珠般的热泪…… 这双想象的翅膀虽然稚嫩,但会飞得很高、飞得很远。不管未 来到底怎么样,我都要努力去实现我自己的梦想。 【内容的提纲】 时间:十年后的某一天 地点:世界杯服装大赛的赛场上 变 化 “我” 职业身份 举世闻名的服装设计师 外貌、穿着 如何工作或学习 代表中国夺得了世界杯服装大赛的桂冠 社会 环境 社会的发展 服装具有按摩和随着环境调节温度的功能。 周围的人 很喜欢我设计的服装,对我的新设计也十分认可。 不 变 人们对穿着有需求,同时有大赛来选拔更好的服装设计。 【教师点评】 这篇作文运用了时空转换和角色转换两种方式,想象了十年后 自己的生活。从赛前到赛中到赛后的获奖,内容充实,叙事条理清 晰,结构完整,使想象很真实,合情合理;运用了一系列的描写, 四、 作业 环境的衬托,人物的表现,我的动作和神态描写,不仅呈现了场景, 也更突出了人物形象,表现了我对服装设计的喜爱,更体现了我为 国争光的自豪感,体现了小作者独特的想象力。 【修改建议】 小作者的想象可以再大胆些。如十年后的卧室会是什么样? 比赛当天的现场以及评选方式,会和现如今的有何不同? 【参考的选材】 《十年后的我》这个题目,可写我从事某种药物的研究,给某 类病人解除了痛苦;可写我从事某种武器的研发,为保家卫家贡献 力量;可写我发明了一种交通工具,有快速、安全、方便、环保功 能;可写我驾驶着欧亚高铁,彰显着十年之后的“一带一路”的成 效;可写我在中国新型核动力航母上服役,展示中国未来军队的实 力;可写我从事着的天文工作,展望出我国 FAST 将取得的成就;可 写我在“天宫一号”上工作,昭示着我国的太空事业将来的辉煌。 这些选材都可以写出新意。 【总结】 3、想象的合情合理:在真实的生活基础或科学基础上,进行合情合 理的非现实的想象。 4、想象有新意:选材的独具匠心,情节的出人意料,修辞和描写等 表现手法的运用,都会使想象新颖有趣,大胆新 奇。 修改习作 成果展示 修改作文《十年后的我》,通过网络与本班同学分享。 结束语:希望大家在以后的学习活动中,继续关注联想与想象 的写作手法,在写作中运用联想和想象。它们可以为你的文章插上 翅膀,到达更高的境界;它们也可以让你的思维更加开阔,让你享受 思想漫游的无限乐趣。

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