鲁科版（五四学制）生物七年级下册 6.1.2 细菌 教案

第二节 细菌 教学课例设计 教学设计 课题名称：第二节 细菌 姓名： 工作单 位： 学科年级： 生物、七年级下册 教材版 本： 鲁科五.四 学制 一、教学内容分析 本节课是鲁科五.四学制生物七年级下册第六单元第一章的第二节，主要学习细菌的发现过 程，细菌的形态、结构特征和营养方式，细菌的生殖方式。 二、教学目标 知识目标: 1、了解细菌的发现过程 2、描述细菌的形态、结构特征和营养方式 3、了解细菌的生殖方式 能力目标： 通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生 的观察能力，分析问题能力。 情感目标： 1、通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验, 体会科学的探究精神，认同科学的发展与技 术的进步密切相关。 2、引导学生认同养成良好的卫生习惯的重要性。 三、学习者特征分析 学生对这一节课的内容非常感兴趣，也比较认真和有强烈的探究意愿。 四、教学策略选择与设计 本节课，由“同学们为什么需饭前洗手？、食物放久了为什么会腐败变质？”的引入新 课，再层层剖析，引发学生的探究意愿搞清本节课的学习目标，最后通过巩固练习提升 教学效果。 五、教学重点及难点 1、细菌的形态结构特点 2、细菌营养方式和生殖方式。 六、教学过程 教师活动 预设学 生活动 设计 意图 一、课前知识预习（学生课前预习）（同步 PPT 课件） 学生课 学生 1、是谁发现了细菌？ 2、微生物学之父是谁？ 3、根据观察与思考说出细菌具有那些结构？ 4、细菌的营养方式属于自养还是异养？ 5、细菌的生殖方式是什么？ 前预习，在 上课时让学 生展示。 提前探 究新知 识 任务一：细菌的发现过程（同步 PPT 课件） 阅读课本对应的内容“细菌的发现”，完成 1、2、3 题。 1、17 世纪后叶，荷兰人 制作了显微镜，并用它发 现了细菌。 2、法国科学家 计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验）， 证明了肉汤的腐败是 由 造成 的。 3、巴斯德还发现了 、 ，提出了保存 以 及防 止 的方法，后人称他为 “ ”。 任务二：细菌的形态和结构（同步 PPT 课件） 利用多媒体图片，对照课本彩图，认识细菌的不同形态，并 描述出细菌有哪些不同的形态。 1、细菌的个体十分微小，只有用 或 才能观察到 2、细菌有 、 、 、等不同形态。 有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是 生活的。 所以说细菌都是 （单细胞或多细胞）的。 3、阅读课本 P73 页的细菌的结构，仔细观察并填写其结构图。 4、细菌结构与动植物细胞的结构的比较，讨论下列问题： 学生完 成自学导 航； 学生小 组讨论； 学生展 示自己的学 习成果； 教师通 过PPT讲解。 学生 带着疑 问，完成 自学导 航。然后 教师重 点剖析 和讲解， 让学生 掌握。 （1）.说出细菌与动、植物细胞相比最大的不同是什么？ （2）.试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样 的？ 任务三：细菌的生殖方式：（同步 PPT 课件） 1、自学课本 P74 页，结合插图，描述细菌的生殖特点。 2、展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽孢的 认识。 细菌是靠 生殖， 是细菌的休眠体。 3、细菌的哪些特点和它们的分布有关？ 4、假设你手上此刻有 100 个细菌，细菌的繁殖速度按每 30 分 繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4 小时后你手上的细菌的 数目是多少？ 这对你搞好个人卫生有什么启示？ 你的计算结果是： 比较 计算 培养学 生的计 算能力， 同时知 道细菌 的繁殖 速度有 多快，提 高学生 的认识 能力。 【知识小结】 本堂课知识小结：（引导学生畅谈对本节课的收获） 学生分小组 谈收获，然 后让学生上 讲台畅谈收 获。 锻炼学 生的表 达能力 和知识 过手能 力。 【课堂练习】课堂小练习（同步 PPT 课件） 1、“微生物学之父”是：（ ） A、罗伯特•虎克 B、列文•虎克 C、路易斯•巴斯 德 D、沃森 2、细菌和植物细胞的主要区别是：（ ） A、细菌有细胞壁 B、细菌有成形的细胞核 C、细菌无成形的细胞核 D、细菌有细胞质 3、细菌是以什么形式来对付不良环境的？ （ ） A、冬眠 B、遇到不良环境死亡 C、形成芽孢 D、 形成生殖细胞 4.在医学上，人们将医疗器械进行严格的消毒，其消毒灭菌的 标准是（ ） A．杀死荚膜 B．杀死芽孢 C．杀死孢子 D．杀死细 菌 学生完成巩 固练习 巩 固 学 习成果 【检测达标】达标练习（同步 PPT 课件） 1.细菌细胞与动植物细胞结构不同，它虽有（ ）集中的 区域，却没（ )。细菌中没有（ ）， 因此大多数细菌只能利用现成的有机物来生活，它们是生态系 统中的（ ）。 2.细菌是靠（ ）进行生殖的。 3.有些细菌在环境不好的时候能形成一种休眠体叫（ ）， 能使细菌对不良环境有较强的抵抗能力。 4．下图为细菌结构示意图，据图回答下列问题。 (1)写出图中各部分结构的名称 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (2).当【 ⑤ 】（ ）所指的结构增厚时，细菌能够 形成休眠体——（ ），以抵抗不良环境。 (3)细菌细胞中无( )，不能进行光合作用，只能利 用现成的有机物生活，所以培养细菌的培养基中必须添加 （ ）。 七、教学评价设计 通过学生的参与度、目标的达成度来评价这节课的教学效果。本节课总体达到了教学设 计要求，教学效果比较好。 八、板书设计（本节课的主板书） 板书设计 第二节 细菌 一、细菌的发现过程 1、列文•虎克 2、巴斯德 二、细菌的形态、结构特征和营养方式 1、细菌的形态 2、细菌的结构 3、细菌的营养方式 三、细菌的生殖方式 九、实践反思 1.本节课利用了大量的 PPT 图片，不仅让学生直观地看到了细菌的微观世界，还激发 了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。 2.通过细菌、动植物细胞的图片比较，学生能讨论说出细菌细胞的最大不同之处和推 测细菌的营养方式，达到了预期效果。 3.通过计算细菌的数量，培养学生的计算能力，同时知道细菌的繁殖速度有多快，提 高学生的认识能力。 4.教学中体现了新课程所倡导的以学生为主体的教学观念，给学生以时间进行自学、 讨论、交流，给学生以展示自我的机会，让其体验成功的喜悦。 5.在知识小结时,学生分小组谈收获，然后让学生上讲台畅谈收获，锻炼了学生的表 达能力和知识过手能力,教学效果较好。 6.不足之处,在时间把握上有点前松后紧.