六年级英语上册教案-Unit2I’mHealthy陕旅版（三起）

《Unit2 I’m healthy》教学设计 学科 英语 年级 六年级 教材版本 陕西旅游出版社 课题 第（ 2 ）课时 教材分析 本课选自陕西旅游出版社六年级英语教材第二单元 I’m Healthy. Let's talk 部分。本单元的话题是日常饮食与健康，让 学生运用 How often do you...? I...every day/ once/ twice a...等 句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。 学情分析 通过第一单元的学习，学生对于一些日常活动的英语表达有 了一定的了解，本单元的学习也是对第一单元日常活动的一 个延伸。 理念与方法 小学英语课堂应是高效有趣的，所以我采用各种教学形式来 丰富自己课堂。这节课，我充分利用了多媒体，制作了精美 的课件和合理的板书设计。 教学目标 1. 能 够 掌 握 以 下 词 汇 ： healthy/ a lot of/ play sports/ play tennis/... 2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型： You look healthy. — Do you often... ? — Yes, I do. / No, I don’t. — How often do you... ? — I... every day. 3. 能够将本单元的单词放入简单句型中进行灵活运用。 4.学生能够了解健康的重要性，培养学生养成健康的生活习 惯。 教学重难点 1. 能熟练掌握并应用句型：—How often do you... ? —I... every day./ once a... 2. 通过梳理语言，根据具体情况运用所学句型进行对话。 提出关于健康的建议，发散思维，组织语言进行输出。 信息化环境 多媒体课件 过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图 热身环节 Let's chant together. 活动二：播放一 段关于介绍自 己的视频，让学 生说说从视频 里获取哪些信 息 跟着节奏做一 些律动 仔细观看视 频，自由谈论 你获取的信息 热身启动 环节：旨 在创设一 个轻松欢 快的学习 氛围，激 发学生的 学习兴 趣。从观 看视频这 个环节中 了解新老 师，并且 导入本课 的主题： healthy 内容呈现 步骤一：回顾 设计一个快闪 游戏，让学生回 顾已学的运动 短语 步骤二：出示对 话中的两个人 物，让学生盲听 课文（可根据学 生情况播放两 次），把自己听 到的单词或者 短语说出来，教 师把学生所说 的单词板书在 黑板相应位置， 这样黑板上已 经有了这篇对 话的基本框架 步骤三：让学生 打开书本，找出 更多的信息。教 师出示三个需 要学生解决的 问题： 1.Who is healthy ? 2.Why does he look healthy? 3.What does he eat/drink/do? 步骤四：跟读课 文 1. 通过观看 PPT 页面出现 的图片，快速 说出相关短语 2. 初听课文， 构建对文本理 解的框架。 3. 仔细读课 文内容，找出 刘朝阳健康的 原因和他具体 会做的事。 4. 分角色曲 朗读课文第一 部分。 5. 学习 How often 的问答， 并且说出已学 的表示频率的 单词和短语。 6.进行 chant 律动。 内容呈现 环节： 目的是运 用得体的 评价语言 引导学生 进行对话 学习，通 过设置几 个任务， 帮助学生 理解文 本，并能 熟练掌握 并应用一 些实用的 句型。 这一环节 会引用赛 跑的竞争 机制，调 动学生的 积极性和 参与度。 步骤五：分角色 朗读第一部分 步骤六：播放第 二部分课文，重 点讲解 How often do you... ? 这个句型以及 答语。并设计一 个 chant 巩固这 个句型。 语用操练 1. 根据所学 How often 句型 提供一个短话 模板，让学生进 行对话练习，并 且展示。 2.根据黑板上的 思维导图，复述 课文内容。 学生根据对话 模板，和搭档 进行对话练 习，并进行展 示。 学生试着根据 以板书的单词 和短语进行复 述。 语用操练 环节： 目的给与 学生对话 展示的机 会，能够 运用所学 的单词短 语和句型 进行对 话，培养 学生英语 输出的能 力。 拓展训练 设置一个拓展 练习，小组为单 位，让针对保持 健康提出一些 建议。 给学生进行情 感教育，让学生 明白健康的重 要性，保持健康 的生活习惯。 学生小组为单 位，讨论怎样 保持健康，从 eat、drink、do、 habit 四个方 面去思考。然 后写在自己的 任务卡上，最 后找个代表进 行汇报。 这一环节 的目的是 让学生能 够在小组 合作中集 思广益， 真正运用 所学语言 提出自己 的建议， 也让学生 在活动中 明白要养 成健康的 生活习惯 的重要性 作业布置 1.回归文本，让 学生正确流利 地进行课文朗 学生去设计一 张海报，再下 一次课的时候 培养学生 的动手和 设计能 读 2. 以 健 康 为 主 题 ， 小 组 为 单 位，进行一次海 报设计。可利用 自 己 的 照 片 和 提 出 自 己 保 持 健康的建议。 进行评比和展 示 力。 课堂评价方式 小组竞赛为竞争机制，充分调动学生的积极性 板书设计思路 Unit 2 I am Healthy healthy food play sports ——How often do you play tennis ? ——I play tennis every day/ once a week/... 教学反思 2018 年 10 月 13-14 日有幸参加了省“送培到县”活动，作为 耒阳市教师代表之一执教了一堂六年级的英语教研课《I’m Healthy》, 基于核心素养及新课标的理解，我对教学文本进 行了反复研究，并设计了教案，并与 14 日上午展示了本堂课， 也算完整地呈现了自己的教学设计，针对这堂课，我从以下 方面进行了反思： 值得肯定的地方：（1）本堂课思路很清晰，每个环节的设计 也是很有针对性的。热身启动环节是一首和 healthy 有关的 律动，既和主题相关又为学生创建了一个轻松活跃的英语学 习氛围。接着一个回顾环节，通过一个快闪游戏迅速地激活 学生已学的知识。在文本处理部分，也是下了一定的功夫， 从听说读写几个方面进行合理设计，循序渐进，下达的指令 也是非常清晰明了的，学生能够带着任务完成教学目标。（2） 创新的设计让人眼前一亮。作为对话课，在处理文本的时候 vegetable and fruit drink milk run play tennis 老师没有遵循固有的流程去做，而是先让学生盲听，把听到 的单词短语板书出来，获得了一个基本的框架，再进行阅读 丰富这个框架，最后让学生根据思维导图来复述。（3）让学 生进行地道模仿，再表演中展现自信；再拓展中进行情感教 育。 需要改进的地方：（1）需要注重自身语言表达的规范性和准 确性。在上课刚开始，可能因为小紧张，出现了表达的不流 畅，还有一处口误的地方，在课件的展示中“Who has the best eyes”其实可以有更好更规范的表达——“Magic eyes”， 所以在以后的教学中，让自己的课堂语言变得更流畅更准确 就是我要注意的地方了。（2）多一份等待，多一点缓冲，多 留给学生一些时间去进行思考、讨论和消化。在“Give your suggestions on keeping healthy”这个环节中，我没有给 学生充足的时间去准备，尤其是一些基础不太好的孩子，没 有留足时间给他们，所以导致最后展示中，有一部学生没能 完成。（3）在 Chant 律动的设计中，我虽然把本节课的重点 句型和单词放进去了，但是没有做到押韵，所以以后再编 chant 时，一定要尽量做到三 R 原则。 从这堂课的施教情况来看，虽然有遗憾，但这些遗憾将会激 励我更努力地去完善自己，从省级送培教师身上，我深深感 受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新 精神的重要性，在新课程标准改革的大潮中，身为一名小学 英语教师，我愿虚心学习、积极探索、勇敢实践。“做一名 快乐学习者，一位温暖的传授者”将一直作为座右铭激励自 己去前进。