将翻转课堂引入高中英语教育教学初探

将翻转课堂引入高中英语教育教学初探 【摘要】 随着现代化的快速发展，高中英语传统的教学模式已经不能适应 与当今教学，因此，创新迫在眉睫，创新高中英语教学手段，打破传统教学模式， 整合翻转课堂和高中英语教学，探讨其结合的必要性，并分析将翻转课堂引入高 中英语教育教学。 【关键词】 高中英语 教育教学 翻转课堂 优势 应用 1 翻转课堂 所谓翻转课堂也称为反转课堂。翻转和反转，都是相对传统课堂而言的，是 对传统课堂教和学的革新。具体而言，翻转课堂是将课堂进行时间和空间的变化， 并将老师与学生的角色进行了重新定位：第一，充分利用学生的课前和课后时间。 课前，学生利用在线课程，对于即将要学习的知识，进行初步学习，并进行独立 思考，认真记录自己的问题和思考结果。课后，利用线上课程回顾，对于已经学 习的知识进行全方位梳理和复习。第二，老师在课堂内更多的是对知识进行框架 性的梳理，并对知识重点和难点进行系统讲解，同时，给予学生充分的探讨时间， 耐心听他们的观点并及时解决他们的困惑。第三，老师与学生的角色发生变化。 学生在课堂上不再处于被动地位，而是处于主动状态，乐于分享自己的看法和观 点，敢于主动提出问题，老师在课堂上不再是单一的对知识进行讲解，更多的是 起引导的作用，带着学生去发现问题，解决问题。 2 翻转课堂教学模式所具备的优势 2.1 教学过程更加灵活，不受时空限制 翻转课堂的出现使得整个教学过程得到了拓展，不再只停留于课堂时间，而 是更好利用了课外时间。学生可以根据自身情况，自行选择学习时间和学习地点， 整个学习过程更加方便和灵活，促进学习效率提高。 2.2 学习资源更加丰富多元 通过翻转课堂，更好地发挥了线上线下相结合的优势，整个过程有序有效。 线上学习的出现使得学生接触的教学资源更加丰富和多元，有助于学生对于知识 点全方位的理解，同时通过平台上的资源共享，使得学生可以自行选择感兴趣的 知识，丰富学生的知识面。 2.3 极大地提高了学生学习兴趣 翻转课堂的实行，学生通过课前的自主学习能够进行主动思考，在课堂内又 转换了学生的地位，变被动为主动，使其能够探讨交流，加深对知识的理解和掌 握，让学生能够真正感受到学习的参与感，极大地提高了学生的学习兴趣。 3 翻转课堂在高中英语教学中的应用 3.1 课前学习 （1）教学视频准备。为保障学生课前的自主学习效率，需要对课前的微课 视频进行针对性地选择，要考虑视频的质量和准确性，高度结合教材，提前将单 元要求必须掌握的单词和语法在视频中得以体现和应用，加深学生的印象。同时 更要考虑学生的接受能力和水平不同所产生的理解能力差异，也要考虑学生高中 阶段时间的紧迫感，所以，教师应设计有针对性的练习或测验，并督促学生按要 求完成任务。 （2）學生观看视频并进行针对性练习。学生是进行翻转课堂的主体，学生 可以自主掌控学习进度，随时暂停甚至回放。学习期间，学生应主动去探究、解 决问题，这期间，将无法解决的问题记录下来，留到课堂上与老师或同学探讨。 （3）和学生交流探讨，做好课堂设计。翻转课堂的实行，对于老师而言是 一个重要的考验，不仅考验老师的专业水平，更加考验老师的应对能力。要求教 师通过交流平台（如 QQ 群）交流学习心得及学习过程中遇到的难题。同时，在 课前做好课堂设计，对相关重点关键词汇和语法句子进行梳理。另外要提前准备 好教材所涉及内容的相关资料，其资料不局限于文字资料，要做到形式多样。同 时，注意设计好相关课堂互动环节、游戏环节，保证其可实行性。 3.2 课堂活动 （1）布置多样化的学习任务以丰富教学内容。英语讲究听说、读、写，在 进行听力练习时，不局限于教材听力资料，可以对英语电影原声进行听力练习， 还可在进行英语口语教学时，提前为学生布置话题，让学生有着充分的时间准备， 并在课堂上为学生提供展示机会。整体上，利用多媒体课件，进行知识延伸，从 多个方面去进行教学，满足学生多方面需求，进行全方位训练。 （2）加强学生互动环节。英语学习的效果很大程度体现在英语的运用上， 在课堂上要加强学生的互动环节，鼓励学生大胆运用相关语法和句子进行造句及 讨论，也可以根据课文内容，延伸出多个讨论话题，让学生参与讨论，帮助学生 锻炼口语交流能力，同时使学生做到学以致用，加深对知识的理解和消化。 （3）及时解决疑惑，引导性学习。课堂上，教师要对其相关知识进行拓展 和延伸，对学生提出的问题及时解答，并且仔细听学生的英语表达，及时纠正学 生的读音问题和语法问题，让问题扼杀在萌芽阶段。 3.3 课后巩固 课堂活动后，如若部分学生仍对某些知识点有疑问，可以再次观看教学视频 或通过交流平台与教师、同学交流来解决问题，另外，学生也可再次观看视频进 行复习。此外，翻转课堂的实行，无法保证每位学生的学习进度和学习理解程度 一样，因此做好课后教学追踪相当重要，教师根据在线系统来观察学生学习进度， 并对课后完成情况进行调查，最后对个别学生进行针对性教学。对于课后的练习 题，教师根据学习的进度来进行挑选和设定，并与学生进行沟通，不断改善之后 的教学方案。 4 结语 综上所述，传统的英语教学模式已经不适应社会的发展，怎样使之与时俱进， 适应时代的发展，已成为当下英语教学必须抓好的突破点。翻转课堂实现了自我 学习、师生之间的良性互动，提高自主学习能力，是教育模式改革的一种新尝试， 对于高中英语教学而言更是一种创新。