化学九年级上册6.2二氧化碳的制取研究教案
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化学九年级上册6.2二氧化碳的制取研究教案

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时间:2021-05-08

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资料简介
课题 2 二氧化碳制取的研究(第一课时)教学设计 【教材分析】 本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题 2 的教学内容。 作为新教材《二氧化碳制取的研究》,安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后,有由浅 入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中,所占有的地位十分重要。它是培养学 生在实验室中制取气体时,形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的 最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究 能力都有深远的影响。 【学情分析】 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能,对于气体制备应考虑的 几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉,应该说,学生已具备了研究 如何制取二氧化碳的先决条件。本课力图通过分析、对比、实践,探究出实验室制取气体装 置的设计思路,培养学生动手能力和科学探究精神。学生活动多,实验现象明显,容易引起 学生兴趣。但由于受多年的应试教育的影响,学生的动手能力较差,需老师加强指导,及时 纠正实验中的错误操作。 【教学目标】 1. 知识与技能: (1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理。 (2)探究实验室制取二氧化碳的装置,学会实验仪器的选择。 (3)了解实验室制取气体的一般设计思路和方法。 2.过程与方法: 通过二氧化碳实验室制法的探究活动,使学生经历科学探究的基本过程,提出自己的观 点,并引导学生对设计的方案进行评价,并进行有效的探究活动。 3.情感态度与价值观: 通过自主探究,体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并培养善于合作, 勇于探究等科学精神,充分激发学生学习兴趣和探究欲望。 【教学重难点】 实验室制取二氧化碳原理和装置的探究 。 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学意图 [创设情境]:将鸡蛋与白醋混合,观察 现象 [提问]:在实验室里,二氧化碳气体应 该如何制取呢?本节课我们将一起来研 究。 学生观察现象并得出结果。 创 设 问 题 情 境 引 入 实 验 室 制 取 二 氧化碳 [学习目标展示]:展示学习目标。 [板书]:二氧化碳制取的研究 学生明确学习目标 让 学 生 了 解 本 节 课的学习思路 探究活动 1:探究实验室制取二氧化碳 的反应原理。 提问:在我们所学过的反应中,有哪些 反应可以产生二氧化碳呢?实验室里能 选用这些反应来制备二氧化碳吗? 学生回忆能产生二氧化碳的反 应。 让 学 生 通 过 思 考 作出判断,培养科 学探究精神 教师讲述:很遗憾,我们所熟悉的这些 能够产生二氧化碳的反应,因为生成的 气体可能不纯、反应条件较难满足等原 因,没能入选实验室制备二氧化碳的反 应。下面,老师再向同学们介绍三个能够 生成二氧化碳的反应 ,让我们通过一组 较为粗略的对比实验,看看哪些反应适 用于实验室制取二氧化碳 。 [分组实验] 教师讲述 :在进行实验 时 ,要注意 :先将半药匙碳酸钠粉末、 两至三粒石灰石两份分别放人三支试管 中; 然后向三支试管中分别加人约 1/5 试 管的稀盐酸或稀硫酸。我们在实验时要 注意观察和对比三个反应中气泡产生的 快慢 。 [讨论] :用哪一种方法作为实验室制取 1、分组完成导学案上的实验:探 究二氧化碳制取的原料的选择。 2、记录实验现象。 3、分析实验现象,得出结论。 4、小组内交流。 1、认识实验对 比 观 察 是 科 学 探 究 的 基 本 方 法 之 一,更注重学生获 取 新 知 的 体 验 学 习。 2、练习基本操作。 3、培养学生合作 意识,提高其通过 实 验 获 取 化 学 知 识的能力。 4、从感性认识上 升到理性认识,从 而 实 现 由 特 殊 到 一般的转化,潜意 识 地 培 养 学 生 认 识 规 律 的 一 般 方 二氧化碳的方法 法 [结论]:实验室用大理石(或石灰石) 和稀盐酸反应制取二氧化碳。 学生回答、记忆实验室制取二氧 化碳的反应原理和化学方程式 [板演]一、反应原理: CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==CO2↑+H2O 总反应方程式: CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 初 步 理 解 和 书 写 反应式 [设问]:探究活动 2:探究实验室制取 二氧化碳的装置。 我们已知道实验室制取 CO2 的原理,接 下来让我们根据实验室制取 CO2 的原理 设计出 CO2 的制取装置吧。下面我们就 来进行这方面的探究和实践。 [板书]:二、制取装置 [知识回顾]回顾实验室制取氧气时的制 取装置选择 回顾实验室制取氧气时的制取装 置选择,并形成知识联系。 创 设 问 题 情 境 引 入下一课题 通 过 对 制 取 氧 气 知识的回顾,从方 法的角度 ,为明 晰 二 氧 化 破 制 取 的 研 究 思 路 莫 定 基 础 , 改 变 传 统 教 学 中 的 方 法 灌 愉,增强学生对气 体研 究方法的认 识体验 " 提问 1:确定二氧化碳的发生装置时要 考虑哪些因素? 提问 2:确定二氧化碳的收集装置时要 考虑的因素又有哪些? [讲述]气体发生装置:由反应条件和反 应物状态决定。 气体收集装置:由气体溶解性和气体密 度决定。 学生联系氧气的实验室制法,确 定制取二氧化碳的发生装置和收 集装置。 形成制取气体时发生装置和收集 装置考虑因素的知识联系。 引起学生回忆, 通 过 对 比 得 出 装 置设计思路 [提问]:(投影)现提供如下仪器,你会 选择怎样的发生和收集装置来制取二氧 化碳呢? 教师巡回指导。 [实验]:设计制取 CO2 的装置。学 生小组交流讨论,利用所给仪器 设计制取二氧化碳的实验装置。 选择相应仪器按顺序组装。分析 该装置的优点并填写在导学案 上。 培 养 学 生 思 维 能 力及实践能力,学 生 积 极 参 与 探 究 活动 老师点评并补充 小组代表上台展示。说明该装置 所选用的仪器并指出该装置的优 点,其他同学观看并思考。 培 养 变 通 能 力 和 发散思维 CO2 的验证方法和验满方法 [板书]检验、验满 对比氧气的验证和验满方法,得 到二氧化碳的验证和验满,特别 注意两者的区别 让 学 生 熟 悉 二 氧 化 碳 的 验 证 和 验 满方法 [本课题小结]: 展示整堂板书,强调: 1、了解实验室制取 CO2 的原理。 2.学会 CO2 制取方法、收集及装置设计。 学生归纳、作笔记 对重点内容小结, 突出重点、关键点 [课堂练习] 学生思考并回答 检 查 达 标 情 况 及 时纠正错误 [思维拓展]: 能 根 据 实 验 室 家庭小实验:把鸡蛋放在白醋中,会 有二氧化碳产生? 你可以利用生活中的一些物品代替化学 实验仪器组装仪器来收集它吗? 制 取 二 氧 化 碳 的 相 关 信 息 举 一 反 三,真正达到自行 获得知识的目的

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