化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案

基于课标的课堂教学设计模板 课题名称 ___化学方程式 _______ 所用教材 人民教育出版社 章节名称 化学方程式 课时 3 课标要求 认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系 教学目标 1、了解化学方程式的意义。 2、能正确书写化学方程式，初步学会化学方程式的配平方法 内容分析 内容： 一、什么是化学方程式 二、怎样书写化学方程式 1、书写化学方程式遵守原则 2、书写化学方程式的步骤 给出化学方程式的概念，定性和定量讨论和认识化学方程式的 意义，突出书写方程式的两个原则。然后交流、练习掌握化学 方程式的书写和配平。 学情分析 1、知识技能基础 学生在前面已经学习了元素符号、离子符号、化学式等化 学用语，了解了化学反应的实质，已具备学习化学方程式的基 础。在观察中讨论，在讨论中形成共识，不仅使学生学到新的 化学知识，也使学生对化学知识的内在联系有更深的理解。 2、学习能力方法和非智力因素 所授课班思维级学生的学习能力较强，学习叫主动，有良 好的学习习惯，喜欢探索，能主动与他人合作，积极表达自己 的观点。 教学重点 正确书写化学方程式。 教学难点 书写和配平化学方程式。 学生课前 准备工作 什么是质量守恒定律？ 教学策略 1、计算机辅助教学 2、“阅读—交流”式；“启发—引导”式；“演练—巩固”式 课 堂 教 教学环 节 教师活动 学生活动 课程资源 教学目标 导 入 新 课 （让学生回 答）第三个选 项就是我们今 天将要学习的 化学方程式。 ① 木炭在氧 气中燃烧生成 二氧化碳； ② 碳 + 氧 气 二氧 化碳 ③ C+O2 CO2 学生回答 多媒体 1、让学生更 好的理解化 学反应的实 质。 2、自然的引 出化学方程 式 学 过 程 设 计 思 路 学 习 新 知 环 节 学生阅读课本 115 页（一、 什么是化学方 程式） 阅读课本 115 页回答： 化学方程式 的定义： 阅读课本 115 页 让学生通过 阅读学会自 学 环 节 精讲点拨：（多 媒体和板书结 合） 化学方程式配 平的步骤：（一 “写”二“配” 三“标”） 学生总结 第一步 “写”：写反 应物和生成 物，第二步 “配”：在化 学式前配上 适当的化学 计量数 第三步 “标”：标明 反应条件和 生成物状态 多媒体和板 书 能正确书写 化学方程式， 初步学会化 学方程式的 配平方法 达 标 检 测 教学目标 测试题目内容 能正确书写化 学方程式，初 步学会化学方 程式的配平方 法 1、Fe+O2→Fe3O4 2、KClO3→ KCl+O2 3、Ca(OH)2+Na2CO3→CaCO3 + NaOH 4、Na2CO3+HCl→NaCl+CO2+H2O 让学生理解化 学反应中反应 5.硝 酸 铵 可 发 生 如 下 反 应 ： 2NH4NO3 2N2+O2+4X ， 则 X 为 （ ） 前后原子的数 目不变 A.H2 B.H2O C.H2O2 D.HNO3 配平下列化学方程式(课堂练习) 1、Fe+O2 →Fe3O4 2、KClO3→ KCl+O2 3、Ca(OH)2 +Na2CO3 →CaCO3 + NaOH 4、Na2CO3 +HCl →NaCl+CO2+H2O 5、N2H4 +N2O4 —N2 +H2O 6、H2+WO3 —W+H2O 7、HCl+Fe2O3 —FeCl3 +H2O 板 书 设 计 一、什么是化学方程式 定义：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式. 二、怎样书写化学方程式 1、书写化学方程式的两个原则 （一）以科学事实为依据，写出反应物和生成物的化学式 （二）以质量守恒定律为根据，等号两边各原子种类和数目必须相同 2、书写步骤写出反应物和生成物的化学式 写 出反应物和生成物的化学式 配 平化学方程式 标 明反应条件，生成物的状态 教 学 反 思 本节课采用“阅读—交流”式；“启发—引导”式；“演练—巩 固”式的教学方法，并运用多媒体展示化学方程式定义。PPT 和板书 结合讲解并引导化学方程式如何配平，这样让学生更好的掌握化学方 程式如何配平