高中历史人教版选修三教案1.1第一次世界大战的爆发

选修三 第一单元 第一次世界大战 第 1 课 《第一次世界大战的爆发》教学设计 一、教材分析 课程标准是简述第一次世界大战爆发的历史背景；理解人类历史为什么发展到 20 世纪才会 出现世界大战。 为此，本课需要明确的是引发一战爆发的根本原因、主要原因、直接原因以 及要认识到人类社会发展 20 世纪具备了引发世界性大战的必然性和可能性。 二、学情分析 高二学生通过对高一必修二内容的学习，已经对一战前欧洲列强的殖民扩张有所了解，这 为理解帝国主义国家为什么要发动战争以及能发动世界大战做了一定的铺垫。但对帝国主义国 家之间的矛盾这一块内容缺乏知识储备。 三、教学目标分析 1、知识与技能: 了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的矛盾；两大集团形成过程。 2、过程与方法: 阅读和解读课文，利用课程有效资源；培养学生分析处理信息的能力。 3、情感态度价值观: 认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的必然结果。 四、教学重点、难点 1、重 点： 帝国主义列强的主要矛盾与两大军事集团的形成。 2、难 点：理解到 20 世纪才出现世界大战的原因。 五、教学思路 通过有组织、有计划的课前预习、课中自学阅读、质疑答疑、检测练习等形式，实现师生 教与学的有机互动。在教材的处理上，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空 间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。 六、教学策略及教学媒体 本节课通过多媒体教学，采用“问题式”和“学导式”教学模式和思路，在教师积极引导 下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调 动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动，借 以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。 七、教学过程 【导入新课】 （教师活动）通过多媒体投影有关一战的相关图片，进而提出问题，由此引入课题《第一次世 界大战的爆发》，并点出本节课需掌握两大核心问题： 1、第一次世界大战为什么会发生？ 2、人类社会为什么发展到 20 世纪才出现世界大战？ 【探究新课】 一、第一次世界大战为什么会发生？ 问 题：第一次世界大战爆发的根本原因是什么呢？ 材料一 “德国过去曾有那样的时期，把土地让给一个邻国，把海上让给另一个邻国，而自己 只剩下纯粹在理论上主宰着天空，可是这种时期已经一去不复返了。┅我们也要为自己要求在 日光下的地盘。” ——皮洛夫在帝国议会上的演讲（1897 年） 1、材料中的“ 邻国 ”指谁? 2、材料体现了德国的什么要求？ 3、德国产生这利益要求的根本原因是什么？ （学生活动） 合作讨论 ，解决上述问题 解 决：1、英国、法国 2、向外扩张，争夺殖民地，重新瓜分世界 3、第二次工业革命极大提升了德国的经济实力 材料二 1870—1913 年英、法、德、美力量及利益占有变化表 类 别 英 国 德 国 美 国 法 国 1860 年工业产量所占位次 1 3 4 2 1870-1913 年工业增长倍数 1.3 4.6 8.1 1.9 1913 年工业产量所占位次 3 2 1 4 1913 年殖民地面积位次 1 4 5 3 1、材料反映了什么实质问题? 2、这一问题会产生什么影响? （学生活动） 合作讨论 ，解决上述问题 解 决：1、资本主义经济政治发展不平衡 2、激化列强国家间的矛盾 在引导学生回答上述问题的基础上，教师指出：20 世纪世界动荡不安根源是资本主义国 家之间经济政治发展的不平衡，导致帝国主义国家矛盾激化，进而指出：资本主义经济政治发 展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。 过 渡：欧洲列强之间矛盾不断激化，并逐步形成了两大军事同盟 问 题：在资本主义经济政治发展不平衡的作用下，列强间的矛盾不断地激化，逐步形成了哪 三对矛盾？这三对矛盾又是因为什么原因引起的？两大军事同盟又是如何形成的？ 教师与学生合作：多媒体呈现出列强矛盾的表现及缘由并点出同盟国与协约国之间的关系网 （合作探究）随着欧洲两大军事集团的形成，一战一触即发，最终点燃战火的是什么事件？ 材料三：1914 年那个决定命运的夏初，威尔逊总统的密友和顾问 M ·豪斯上校声称：“只需要 一颗星星之火，就会闯下滔天大祸。” ……一个半疯癫的 18 岁肺病患者，醉心于狂热民族主义剧毒的加弗利尔·普林西波……砰 砰几枪，声震全球。 ——第一次世界大战史纲 汉森·鲍德温[美] 材料四：“在一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平，最心地善良的人，也像喝醉了 酒似的两眼杀气腾腾。” ——2005 年全国卷 1、这个“声震全球”是指什么事件？ 2、有人说，一战是一次偶然的灾难，如果普林西波没有打死奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会 爆发。 你是否同意这一观点？谈谈你的看法。 （学生活动） 合作讨论 ，解决上述问题 解 决： 1、萨拉热窝事件 2、不同意。理由：随着第二次工业革命的开展，在资本主义经济政治发展不平衡的作用下， 列强间的矛盾不断激化并逐步形成了两大军事同盟，大战一触即发，欠缺的是导火索，就算 没有萨拉热窝事件，列强也会寻找其他借口挑起战争，战争不可避免。 （合作探究）二、人类社会发展到 20 世纪为什么能出现世界大战？ 提 示：从为什么要打、为什么能打这两方面来了解 20 世纪能出现世界大战的原因。 材料五：“我们不能容忍任何外国对我们说：怎么办？世界已经分割完了！……我们不愿消极 地站在一边，而让别人分割世界。 ——德国外长皮洛夫 1899 年的一次演说 材料六：大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银， 南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料 种植园遍布东印度群岛······ ——19 世纪一位英国经济学家的记述 材料七：一位德国军事历史学家说：“敌军在火炮的数量上占强大的优势，发射了数百万发炮 弹，敌机机群完全控制了天空，当代不可战胜的战斗大象----坦克的出现，这一切，使作为德 军核心力量的步兵受到极大的震动，军队对长官的信任和对胜利的信心发生了动摇。 （学生活动） 合作讨论 ，解决上述问题 解 决： 1、现实条件：第二次工业革命激化了列强矛盾。 2、客观条件：世界已基本形成为一个整体。 3、可能条件：科技进步成果被应用于军事领域。 【课堂小结】 本课介绍第一次世界大战爆发前的世界形势。同学们需理解的是一战的爆发有着深刻的 背景，具体表现在：根本原因、具体原因、直接原因；提示认识到一战爆发是列强矛盾的必然 产物。 【板书设计】 根 本：资本主义经济政治发展不平衡 1、大战发生原因 具 体：两大军事同盟的形成 直 接：萨拉热窝事件 一战爆发 现 实：第二次工业革命激化了列强矛盾 2、世界大战原因 客 观：世界已基本形成为一个整体 可 能：科技进步成果被应用于军事领域 【本课感悟】 通过本节的学习，你从中得到哪些启示？ （学生活动） 合作讨论 ，解决上述问题 解决：1、要通过正当的经济手段促成自身的发展 2、通过和平手段解决国际争端 3、要警惕军国主义的抬头与泛滥 4、要正确应用科技成果为人类造福 【课堂训练】 1、一战爆发的根本原因是 （ ） A. 资本主义经济危机的加强 B. 两大对立军事集团的形成 C. 奥匈帝国皇储被刺 D. 资本主义经济政治发展不平衡 2、南斯拉夫某城有一块石碑，碑文是：“1914 年 6 月 28 日，加夫里诺·普林西普在这里用他 的子弹，表达了我们人民对暴虐的反抗和对自由的向往。”当时“他的子弹”射向 （ ） A. 德国皇帝威廉二世 B. 奥匈帝国皇储斐迪南大公 C. 法国国王路易十四 D. 俄国沙皇尼古拉二世