高一语文统编版必修上册第六单元《师说》学生导学案

高一语文统编版必修上册《师说》导学案 一、学习目标 1.把握并用简洁语言复述全文思路。 2.分析课文中对比论证的方法，并与《劝学》比较。 3.背诵并能够熟练准确翻译全文，掌握学程涉及的实词和虚词，掌握相关文化常识。 二、知识准备 1.形式——表达方式——议论——论证方法——对比论证 对比论证是一种常见的论证方法，一组成功的对比论证，关键在于找准对比双方的各个不同 侧面，从不同视角提出一系列的对比。 2.形式——语言的运用——句式——整句和散句 句式的变化也是经常讨论的一个话题，常见的讨论方向有四：整散、长短、倒装、停顿。 结合本课的历史特点，我们重点学习整散的变化。 整句就是整齐的句式，一般来说，使用了排比或对偶的就是整句了；不是整句就是散句。整 句的表达效果是加强语言的气势，强化情感，节奏感鲜明；散句的效果是使表达更加自由灵 活。整散结合，则有使语言错落有致，变化多样的效果。 3. 六艺经传 六艺，指孔子删定的六部儒家教材，即为__________、__________、__________、__________、 __________、__________ 经传，分别指____________________和____________________。 4.唐宋八大家和古文运动 古文运动是指由韩愈、柳宗元等人倡导的，反对形式华丽，追求句式和韵律的骈文（时文）， 倡导阐述儒家思想，句式整散自由的散文（古文）。 三、课前预习 1.解释红色的字在文中的含义 1) 古之学者必有师__________ 2) 孰能无惑__________ 3) 惑而不从师__________ 4) 生乎吾前__________ 5) 其闻道也固先乎吾__________ 6) 吾从而师之__________ 7) 吾师道也__________ 8) 夫庸知其年之先后生于吾乎__________ 9) 无长无少__________ 10) 则耻师焉__________ 11) 惑矣__________ 12) 彼童子之师__________ 13) 君子不齿__________ 14) 圣人无常师__________ 15) 郯子之徒__________ 16) 师不必贤于弟子__________ 17) 六艺经传皆通习之__________ 18) 不拘于时__________、__________ 19) 作《师说》以贻之_________ 2.下列“所”的用法和意义相同的两项是_________（词性和意义写在各个选项之后，下同） A. 师者，所以传道、受业、解惑也__________ B. 问所从来__________ C. 此臣所以报先帝__________ D. 此后汉所以倾颓也__________ 3.下列各项“之”字用法和意义相同的是_________（不定项） A. 蚓无爪牙之利//师道之不传也久矣__________、__________ B. 古之学者必有师//巫医乐师百工之人__________、__________ C. 代百司之职役//择师而教之__________、__________ D. 何陋之有//句读之不知__________、__________ 4.将下列“以”字根据词性分为两类，分别是_________、__________ A. 愿以境内累矣 B. 随园主人授以书而告之曰 C. 作《师说》以贻之 D. 虽不能察，必以情 E. 器皿、人物，以至鸟兽、木石 5.下列“其”字的词性与其他三项不同的一项是_________ A. 其可怪也欤 B. 其皆出于此乎 C. 古之圣人，其出人也远矣 D. 其孰能讥之乎 6.下列“于”总共出现几种不同的用法__________，请在组内交流你的答案。 A. 取之于蓝，而青于蓝 B. 善假于物也 C. 于其身也，则耻师焉 D. 不拘于时 E. 学于余 四、课堂探究 1.翻译文句 师者，所以传道受业解惑也。 ______________________________________________________________ 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 ______________________________________________________________ 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ ______________________________________________________________ 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 _______________________________________________________________ 其皆出于此乎？ _______________________________________________________________ 授之书而习其句读者 _______________________________________________________________ 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 _______________________________________________________________ 位卑则足羞，官盛则近谀。 _______________________________________________________________ 闻道有先后，术业有专攻。 _______________________________________________________________ 2. 本 文 主 要 的 表 达 方 式 为 _____ ， 因 而 ， 在 阅 读 时 ， 我 们 通 常 首 先 考 虑 ______________________。 3.按照行文思路，为下面各个问题排序，然后将它们转换成一个个论题（短语表述）。 A. 现在的人们是否还从师学习？ B. 老师是做什么工作的？ C. 什么样的人是老师呢？ D. 老师和弟子哪个贤能？ 排序： ____________________________________________ 论题： ______________________________________________________________ 4.从表达方式切入，除了上面一题第二格外，我们通常还可分析其__________，请根据提示 完成关于课文第二段的表格。 5.有人说，《劝学》和《师说》在论证方法上是类似的，都是对比论证，请说说你怎么看待 这个判断，理由如何？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________ 五、课后巩固和迁移 【注】[1]辱：谦词，感到自愧的意思。[2]挈挈，qiè，急切地。 1.解释加点的字在文中的含义 1) 仆道不笃__________、__________ 2) 环顾其中__________ 3) 不意吾子自京师来蛮夷间__________ 4) 假令有取__________ 5) 为众人师且不敢__________ 6) 人益不事师__________ 7) 炊不暇熟__________ 2.翻译文句 欲相师______________________________ 甚不自是也______________________________ 炊不暇熟，又挈挈而东 __________________________________________________ 3.下面句子朗读时应该在哪里停顿，请用“/”标出。 有 辄 哗 笑 之 六、我的收获和笔记 七、完成时间和质疑 1.本学程完成时间为__________（按分钟计） 2.我还想提出的问题有 （1） （2）