一年级上册科学教案-《7.玩磁铁》青岛版

第三单元 玩中学 《7 玩磁铁》教学设计 教学目标： 1.能够认识生活中常见磁铁的形状，知道磁铁可以直接吸引铁， 也可以隔着物体吸引铁。 2.学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观 察；学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出 结论。 3.学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐，关注科 学知识与生活的密切联系。 4.寻找生活中哪里用到了磁铁？知道与磁铁有关的科技产品给 人类生活带来的便利。 重点和难点： 1.知道磁铁有不同的形状，知道可以根据形状给它们的命名。 2.知道磁铁有磁性，隔着物体也能吸铁 3.学会小组合作与交流。 教学方法： 充分利用多媒体课件，采取多种方法如观察法、实验法、小组合 作法、交流总结法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的 主体作用。 教学准备： PPT 课件、记录单、不同形状的磁铁、回形针、杯子、木片、大 头针、铁钉、玻璃杯、橡皮、塑料尺、粉笔、布片、厚白纸、塑料垫 纸、硬币等及铁制品或是含镍的制品。 一.谜语激趣，导入新课 猜一猜 一物脾气怪，钢铁它最爱； 遇到就粘上，不扯不分开。 （谜底：磁铁） 教师出示课件的谜面，激发学生的兴趣。教师说给学生，让他们 猜一猜。（1. 给学生一定的时间，学生独立思考）（2.学生根据自己的 生活经验，可能有的同学能想到磁铁，有的同学可能想不到，让学生 根据自身情况自由回答。） 教师小结。这节课我们就来玩一玩磁铁，通过玩磁来探究磁铁的 奥秘（导入课题）。 二．小组合作，探究新知 （一）发现问题，初步感知 活动一. 认识多种多样的磁铁。 通过图片初识磁铁：为了帮助同学们高水平地玩磁铁、研究磁铁， 我们先来认识一下磁铁。教师引导学生观察 PPT 出示的不同形状的磁 铁（出示课件），然后让学生根据磁铁的不同形状了解磁铁的名字： 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、球形磁铁、纺锤形磁铁 等。（课件出示多种多样的磁铁，所配名字带拼音逐一出现） [过渡] 认识了这么多不同形状的磁铁，你想知道关于磁铁的什么秘密呢？我 们小同学都是爱动脑筋的好学生，有那么多秘密想知道，今天我们就 先来探究其中的一个秘密，磁铁能吸引什么物品？在探究活动之前老 师提几点要求，做到这些，我们才能成为一个守规则、懂礼貌、爱护 公物、爱学习会学习的好学生。要求如下（PPT 出示）…… 在动手探究之前，请同学们看这里，这是一张记录单，它是用来记录 我们的探究结果的（解释如何用） 请各组小组长做好分工，找一名同学作你们组的记录员，小组其他成 员把你们的探究发现告诉你们组的记录员，记录员填好记录单，等汇 报交流时代表你们组向全班说出你们组的探究结果。小组长带领其他 几个成员在每次探究活动结束后整理收拾探究实验用的物品，放回原 处。现在小组长来领探究实验用品（1 号纸杯，2 号纸杯），把 1 号纸 杯的几个磁铁分发到本组成员，把 2 号纸杯的物品平均发给组员。以 小组的形式，开启我们的探究之旅吧，看看磁铁能吸引什么物体成为 它的好朋友。 （二） 合作探究 分享成果 活动二：玩磁铁，发现磁铁吸引铁，还吸引含镍的物品。 1．分组实验： 巡视引导、指导。 [过渡] 现在各小组已经做完了，请组长带领大家收拾整理探究实验用品，磁 体放回 1 号纸杯，其他放回 2 号纸杯；然后小组成员交流一下自己的 发现，先汇报给记录员，记录员做好记录。 2．小组交流：根据刚刚的实验结果，在小组内交流哪些物体能被磁 铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，负责记录的同学填写记录单。 3.汇报实验结果，分享交流： 教师：“各小组的记录员，和大家分享一下你们的发现。” 学生的回答：磁铁能吸引环形针、大头针、铁钉，不能吸引橡皮、塑 料尺、粉笔、木条等。 4.教师引导学生总结：根据磁铁吸引物品的特点都是铁质物品，总结 磁铁有吸铁的性质，同时板书——磁铁能吸铁. 5.延伸认识，再找一找磁铁还能吸引周围哪些物品。教师每组发两 枚硬币（一枚能被吸引，一枚不能）教师引导总结：磁铁除了吸铁还 吸引含镍的物品，比如某些硬币等。 活动三：玩磁铁，探究磁铁隔着物体吸引铁的性能。 教师引导：通过刚才的探究，同学们发现磁铁能吸铁和含镍的物品， 那么磁铁隔着物体能不能吸引铁呢？现在请大家先猜想一下磁铁隔 着硬纸板、塑料、布 、直尺、课本、课桌面能不能吸引铁，然后去 实验验证猜想结果。 1.根据指向目标分组实验：请小组长前面来领会 3 号材料袋儿（硬纸 板、塑料、布等和 6 个环形针；直尺、课本、课桌面就地取材），分 发材料给组员，继续实验：搁着这些物体，磁铁能不能吸铁。（合作 探究，验证猜想） 2. 分组交流：学生根据实验发现，交流得出本组的实验结论：搁着 某某物体，磁铁也能吸铁。 3.汇报探究结果，分享交流。教师总结，并板书——磁铁隔着物体也 能吸铁。 三．谈收获： 1．根据学生的收获（知识层面），逐步引导出还有没有人发现：科学 课的特点（发现问题、提出问题、提出假设、解决问题） 2．进入收获乐园（达标练习）。 四．拓展活动 磁铁的奥妙很多，不仅好玩，生活中还有好多用处呢。观察生活中哪 里用到了磁铁。