四年级上册科学教案鱼青岛版

《鱼》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 知道鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，靠鳍运动 用鳃呼吸。 科学探究目标： 1.在教师指导下，能通过实验，探究鱼鳃和鱼鳍是怎样工作的，了解 鱼鳍和鱼鳃的作用。 2.能根据鱼类的共同特征判断某些动物是否属于鱼类。 情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对鱼表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 3.树立保护动物爱护环境的意识。 【重 难 点】通过观察，实验等活动总结鱼类的共同特征。 【器材准备】 鱼、食用色素、水槽 、胶头滴管、鱼网、塑料桶等 【教学过程】 一、导入新课 故事导入：鱼类大家族的族长召集小鱼们在中秋节这天参加家族 派对，鲤鱼、甲鱼、鲸鱼、章鱼、鲨鱼.......都兴冲冲的赶来，可有几 只却被拒之门外，它们说：“我们也叫鱼，为什么不能参加呢？”族 长回应：“虽然你们叫鱼，但不属于我们鱼类。”小朋友们，你们知 道族长是从哪些方面识别家族成员的吗？ 今天就让我们走进鱼的世界，系统研究鱼的共同特征。 板书课题：鱼 二、探究活动 （一）观察鱼的外形有哪些共同特征 教师出示多种鱼的图片，说说这些鱼的名称并观察这些鱼在外形方面 的共同特征。 学生汇报:鱼的身体表面有鳞片；身体呈梭形....... 师生小结：鱼的身体表面覆盖着鳞片，身体可分为头、躯干、尾三部 分，有鳍，分别是胸鳍、腹鳍、尾鳍、臀鳍、尾鳍 （二）探究鱼鳍的作用 鱼的身体中有多种不同的鱼鳍，它们有什么作用呢？ 学生猜想：鱼靠鳍游泳、运动...... 师：你们的猜想很有道理，鱼鳍的作用是不是如同学们所想呢，我们 通过观察鱼游动的样子来验证。 教师进行实验前的提示：不要用力敲击水槽，以免鱼受到惊吓。 学生进行观察实验，记录鱼游动时鱼鳍的样子。 学生汇报观察现象：鱼游动时，鱼鳍不停摆动。 师生小结：鱼靠鳍运动。 师：不同的鳍作用不同，他们相互配合共同完成鱼的游动。 出示拓展资料：鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍的作用是维持身体平 衡、转换方向和停止前进，臀鳍维持身体垂直平衡，尾鳍提供动力和 控制方向。 （三）鱼鳃的作用 教师引导学生观察鱼在游动时除了鱼鳍在动，鳃盖也在一张一合的 动，猜想鳃盖为什么动？ 学生猜想可能是在喝水或是在呼吸。 师：同学们有不同的想法，猜想是科学研究的第一步，要想得出科学 的结论需要用实验验证。 教师出示实验器材：食用色素水，对鱼无害，而且带有颜色便于我们 观察水的流动；胶头滴管，使用时要轻轻捏胶头，使液体一滴滴的流 下。 学生讨论制定出实验方案：用滴管吸一些用食用色素调制的水，在鱼 的嘴前挤出，观察色素水从哪个部位进入和流出。 教师出示实验注意事项。 学生分小组进行实验，分工要明确，教师巡视。 学生汇报实验现象：色素水从鱼的嘴进入从鳃流出 师生小结得出结论：鱼用鳃呼吸 教师拓展：鱼鳃内部还有其他结构，鳃盖一张一合让水流动起来，鱼 就能从新鲜的水中获取氧气了。 （四）总结鱼的特征 师生小结:我们通过以上三个探究活动知道了像鲫鱼、草鱼这样的动 物属于鱼类。鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片， 有鳍，用鳃呼吸。 练习：谁不能参加派对 教师出示甲鱼、鲨鱼、鲸鱼、章鱼等图片，学生判断是否属于鱼类， 并说明理由。 三、课堂提升 教师播放图片引导学生树立爱护动物保护水资源保护大自然的意识。 四、谈收获 这节课你收获了什么？ 【板书设计】 2. 鱼 鱼的共同特征：生活在水中 身体表面覆盖着鳞片 有鳍 用鳃呼吸