《学会沟通交流——正确对待不同看法》教学设计
【教学目标】
1.通过有趣的游戏和生活事例，了解人有不同的观点是正常的；
2.通过情景展示，懂得当与他人有不同看法时，要学会理性对待分歧；
3.通过思考、交流，愿意接受不同看法，树立积极向上的健康人格。
【教学重难点】
在与他人观点发生分歧时，能够理性对待。
【教学准备】
课前调查了解近期学生经常热议的话题和有分歧的观点。
【教学过程】
一、谈话导入，游戏体验
谈话交流：同学们，在我们的生活中离不开与他人的沟通交流，这节课就
让我们一起来探讨一下这个话题吧。（屏幕呈现本课大课题《学会沟通交流》）
我们先来一起来做一个撕纸的小游戏吧。
1.请你根据老师的口令完成游戏。
游戏规则：根据老师的提示进行操作，不用问别人，不用看别人，不用商
量。
游戏要求：A.对折两次；撕掉右上角一个角；
B.再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。
2.展示作品，你发现了什么？（学生作品，差异较大）
为什么会出现这样的情况？（对口令看法不同，理解不同，折纸的方法不
同。）
3.教师小结：是的，这么简单的一个小游戏,每个人对口令的理解不一样
就会导致我们的作品各不相同。那在我们的生活中，面对同样的事情，出现观
点不一致的情况就一点都不奇怪了。
二、调查统计，看法探讨
1.课前老师把大家经常出现分歧的话题做了个统计，发现同学们说的最多
的是这样两个话题：
话题一：放学后应该先写作业还是先玩？
话题二：情景图
老大：是妹妹先过来捣乱的！
大人：她还小，无论发生什么事，你应该让着他！
2.小组讨论交流：现在请你选择你感兴趣的话题说一说，在这个问题上你
和家人都有哪些不同看法？想一想为什么不同的人会有不同的观点？
3.随机采访，针对学生的观点及时点评。
教师小结：是啊，同学们，不同的成长环境使我们看问题角度和立场有差
异，所以会出现不同的看法，这都是非常正常的。（板书：正常）
三、情境剧场，合作探究
过渡：既然看法经常有不同，那我们与他人发生分歧时应该怎样对待呢？
一起来看下面的情境小剧场。
1. PPT 出示视频情境：下棋风波。
想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？（预设：他们都按照自己的
想法来）
教师小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当
出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过
别的做法吗？）
根据学生回答相机出示：互不相让、沟通交流
这两种不同的态度会让事情怎样发展下去呢？
2.校园 AB 剧场
欢迎来到今天的校园 AB 剧场，同桌选择一个你们想探究的态度，自由续
编台词并演一演。
同桌展示演--采访谈感受--板贴心情卡
预设：各自的态度对“心情、关系、 棋艺”的影响
3.在座的同学们，如果是你们，面对这样的分歧，不同的态度会对你的心
情、朋友关系、棋艺等带来什么影响呢 ？
书写相应内容--板贴心情卡
心情 棋艺 朋友关系
互不相让
沟通交流
4.那根据以上的分析，你认为以后在出现不同的看法时我们应该怎么办？
老师根据同学们的讨论随机点评小结：
A.有不同看法时，不能只坚持自己的观点而不考虑他人。
B.学会在思考后认真倾听别人的观点，同时又能合理的表达自己的看法，
这才是理性的对待分歧。（板书：理性）
(四)总结拓展 ，生活迁移
1.同学们，这节课肯定也会有很多收获，谁想来分享一下呢？
2.教师小结：是啊，同学们，通过这节课的学习，我们知道了在与人交往
中出现不同看法是很正常的，面对分歧我们要理性对待。只有这样才更有利于
营造我们的和谐班级、和谐家庭、和谐社会。其实在我们与他人的交流沟通中
还有很多的沟通小技巧可以运用，下节课我们继续探讨吧！
【板书设计】
正确对待不同看法
正常 理性
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