生物必修一光合作用过程1
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生物必修一光合作用过程1

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时间:2021-04-30

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资料简介
苏教版教版生物必修 1 总第 17 课时 班级: 姓名: 定边县实验中学(职教中心) 主备人:冯小亚 总 2 页第 1页 第四章 光合作用和细胞呼吸 备写人: 审核人: 课题:第二节 光合作用(一) 学习目标:1、了解光合作用的发现过程。2、说出叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱; 3、 学习光合色素的提取及分离的方法。 使用说明:通读科学家发现光合作用的过程,利用批判性思维总结每一个经典实验的成功与失败,养 成敢于质疑的科学精神。通读教材,掌握叶绿体色素的种类、功能及叶绿体色素的吸收光谱,写出叶绿 体色素提取与分离程序,通过该实验掌握物质提取与分离实验的基本方法与技能 学习过程 第一次评阅人: 时间: 一、自主预习 (一)、引桥知识 1、复习叶绿体的结构和特征,了解叶绿体是进行光合作用的场所,光合色素存在于叶绿体类囊体膜上, 所以叶绿体越多的结构色素含量越多。 (二)预习导引 1、了解光合作用的发现过程 2、提取与分离叶绿体色素的原理是什么? 3、该实验的常用实验材料是什么? 4、请同学们试着写出色素分离和提取实验的实验步骤。 提取绿色叶片中的色素 1.色素的提取 (1)取几片 叶片,去掉叶柄和主脉,用天平称取 5g 叶片,剪碎,放入研钵中。 (2)向研钵中放入少许 进行充分的研磨。用量筒量取 5ml ,倒入研钵中,迅 速充分研磨。(3)将研磨液迅速倒入小玻璃漏斗中进行过滤。将滤液收集到一个小试管中,及时用棉塞 将试管目塞紧。 2.制备滤纸条 取一块预先干燥处理过的定性滤纸,将滤纸剪成长 10 cm、宽 1cm 的滤纸条, 在距滤纸条一端 处用铅笔画一条细的横线。 3.画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一条细而直的 。待滤液于 后,再画 2~3 次。 科学家 结论 范 海尔蒙特 普利斯莱特 扬 英根豪斯 萨克斯 鲁宾和卡门 卡尔文 学 习 笔 记 阅 读 整 理 教 材 P72 的 内 容 来 完成。 阅 读 课 本 P73--P74 内 容 整 理 完成 苏教版教版生物必修 1 总第 17 课时 班级: 姓名: 定边县实验中学(职教中心) 主备人:冯小亚 总 2 页第 2页 4.分离叶绿体中的色素 将 3 mL 层析液倒入烧杯中,将滤纸条(有滤液细线的一端朝下)略微 料靠着烧杯的内壁,轻轻地插入到层析液中,随后用培养皿盖盖上烧体;注意,不能让滤纸上的 到层析液。 (三)预习自测 1.通过光合作用的发现过程得出:植物光合作用的场所是 ,条件 。 反应物是 ,产物是 。 2.实验中所用丙酮、石英砂、碳酸钙的作用分别是什么?层析时装试剂的烧杯为什么要盖住? 3.结果:分离出四种色素,从上往下依次是: ____________(___________色) ____________(___________色) ____________(___________色) ____________(___________色) 我的疑惑 二、合作探究 1、色素的功能(观察图 4-12 叶绿素的吸收光谱,回答下列问题) 在光谱分析中,叶绿素 a、叶绿素 b、、胡萝卜素和叶黄素主要吸收什么光? 三、拓展训练 1.下例关于光合作用的发现过程的叙述,不正确的是 ( ) A.1771 年英国的普利斯特莱通过植物和动物之间气体交换的实验证明了植物生长需要吸收 CO2,同 时释放出 O2 B.1864 年萨克斯确定了叶片在光下能产生淀粉 C.1779 年扬.英根豪斯认为植物需要 O2 才能制造氧气 D.1940 年美国的卡尔文通过小球藻实验证明光合作用释放的 O2 来自于水,糖类中的氢也来自于水 2、叶绿体的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是 ( ) A.色素提取液中的色素已经分层 B.阳光的照射使不同色素彼此分离 C.丙酮有使色素溶解并彼此分离的特性 D.各种色素在滤纸上的扩散速度不同 3、对绿色植物光合作用最有效的一组光是 ( ) A.红光和黄绿光 B.黄光和蓝紫光 C.红光和橙光 D.红光和蓝紫光 四、师生总结 第二次评阅人: 时间: 结 合 课 本 P73 完 成 色 素 带 的 填写 教、学之思

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