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第十章 极地地区 教学设计
课题 极地地区 单元 十 学科 地理 课型 新授
教学目标
1.知道极地地区的位置、范围;并掌握极地地区独特的自然环境、
代表性动物。
2.知道我国在极地建立的科学考察站;并理解在极地地区开展科学
考察活动和环境保护的重要意义。
教学重点 极地地区的自然环境特点。
教学步骤 过程与方法 设计意图
导
入
新
课
展示材料:在美国宇航局(NASA)的卫星于
2020 年 11 月 21 日在南极半岛上空采集的图
片上可以看到,和往日的一片白色相比,南
极半岛附近的很多冰层透出更深的蓝色,这
种蓝色是冰层表面融化的特征。
提出问题:你知道为什么南极半岛的冰层会
融化吗?(全球气候变暖)
通过资料真实显现
全球气候变暖带来
的危害,树立正确的
环境观念。
教学步骤 过程与方法 设计意图
独
特
的
自
然
环
境
独特的自然环境
过渡:课件展示雪龙号概况。
现在,让我们一起乘坐雪龙号去进行极地进行考察。
考察项目(一):独特的自然环境
1.两极地区的位置(纬度位置、半球位置、海陆位
置)。
2.两极寒冷的主要原因。
指导学生读图,并进行分析总结。
合作探究:
3.南北极地区的气温有何差异,为什么?(指导学
生从影响气温的因素:地形、海陆等方面进行探究。)
4.两极地区的自然环境特点。
读图,提高学生的阅
读能力及总结分析
问题的能力。
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独
特
的
自
然
环
境
科
学
考
察
的
宝
地
课件展示一系列数据,利用数据对两极地区的自然
环境特点进行分析。
小结:1.南极地区:纬度位置:南极圈以南
半球位置:南半球
海陆位置:包括南极洲及其周边的海域。
北极地区:纬度位置:北极圈以北
半球位置:北半球
海陆位置:包括北冰洋大部分及周边的亚、欧、北
美三大洲部分地区。
2.纬度高。
3.北极温度比较高。南极是陆地,北极是海洋;南
极地区海拔高;南极绝大部分地区被冰雪覆盖 ,冰
雪有反射太阳辐射的作用。
4.“冰雪高原”、 、
、
承转:目前,已有 20 多个国家在南极地区建立了
150 多个科学考察实验站,每年暖季在南极基地上
活动的人数达 2000 多人。极地环境如此恶劣,我们
为什么还要进行考察呢呢?
科学考察的宝地
考察项目(二):科学考察的宝地
1.极地考察的最佳时间是什么时候?
2.极地考察的意义有哪些?
3.我国在极地建立的科学考察站有哪些?
合作探究:
通过阅读课本及课
件资料,充分理解两
极地区的自然环境
特点。
通过读图及同桌之
间的交流,让学生极
地考察的重要意义,
通过标注,让学生知
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科
学
考
察
的
宝
地
极
地
地
区
的
环
境
保
护
4.我国每次向极地考察站派来的补给船,去时装的
满满的,回来时也不轻松,你们知道这是为什么吗?
指导学生读图,并结合课件资料进行分析。
小结:1.南极:11 月到次年 3 月
北极:6-9 月
2.南极:丰富的矿产资源、丰富的固体淡水资源、
丰富的海洋生物资源、原始的自然环境。
北极:丰富的淡水资源、丰富的动物资源、丰富的
矿产资源。
3.南极:1985 年 2 月建立长城站。
1989 年 2 月建立中山站。
2009 年 2 月建立昆仑站。
2014 年 2 月建立泰山站。
北极:黄河站。
4.回来时装满了垃圾,全球环境是一个不可分隔的
整体,保护极地生态环境,已成为全人类共同的责
任。
极地地区的环境保护
考察项目(三):极地地区的环境保护
1.极地地区面临的问题有哪些?
2.为保护极地地区采取的措施有哪些?
拓展延伸:两极冰川融化的原因及危害。
阅读课本 P98-P99,结合课件资料,同桌之间进行
交流,并进行总结。
小结:1.(1)过度捕杀鲸等极地动物,将破坏生物
的多样性,破坏其生态环境。
(2)石油、天然气等资源的开采和加工,导致北极
地区的环境污染,破坏海洋生态环境(如石油泄漏
事件)。(3)极地地区的冰雪融化。
道我国建立的科学
考察站的位置。
通过对问题的展示,
学生树立正确的人
地发展观念。
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2.1959 年 12 月 1 日,签订了《南极条约》;1991
年正式签署了“北极环境保护战略”协议。
课堂总结