人教版七年级生物下册教案4.4.2血流的管道——血管

《血流的管道——血管》 科目/教材 生物 年级： 七年级下册 课题 《血流的管道—血管》 课时 一课时 【教学目标】：1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 【教学重点】：1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 2．结构与功能统一思想的培养。 【教学难点】：血液在三种血管中的流动方向。 【教学过程】 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意 图 成果 展示 引入 新课 导入： 上节课我们已经完成了小 鱼尾鳍内血液流动的观察 实验。在实验中同学们采 用了规范科学的操作方 法，取得了较好的实验效 果。看，同学们正在认真 的观察呢！ 这些是同学们在实验过程 中老师用手机录下的几段 视频，请同学们再次仔细 观察小鱼尾鳍内血液的流 动，想一想，从视频中你 能看到什么现象？ 同学们观察的真仔细，在 人体内有三种血管，（出 示课件）同学们看到的最 小的血管就是毛细血管， 毛细血管的血流速度是最 慢的。血流最快的血管是 动脉，动脉血管血液会从 主干流向分支。跟动脉方 向相反，血流速度相对较 慢的是静脉，在静脉中血 液会从分支流向主干。 为什么这些血管血流有快 慢，方向也不同呢？这就 与血管的结构和功能有关 了。 学生观看实验视频，并且说说看到了什么现 象？ 1.小鱼尾鳍内血液流向相反，有的流向最尾端， 有的流向身体。 2.有的血管流速快，又得血管流速慢。 3.血管有粗细之分，有的非常细，红细胞只能 单行通过。 4.有的血液从分支汇合流到一条血管。有的从 一条血管分流到两只血管。 从学生 上节课 实验做 实验的 相片影 集导入， 很快将 学生注 意力转 移到课 堂上来。 接着又 呈现几 段学生 实验现 象视频， 让学生 回忆起 实验现 象，归纳 总结出 各种血 管内血 流方向 以及血 管特点。 探 究 不 同 血 管 的 特 点 和 功 能 1、从概念上对比动脉和 静脉 课件出示动脉和静脉 的概念。提问：什么是动 脉？ 点击动脉概念链接到 动脉动画。边解释把血液 输送到全身各处的血管叫 做动脉。从动画可以看出， 靠近心脏的动脉最粗，远 离心脏后动脉出现分支变 细，最后分支成毛细血管。 提问：什么是静脉？ 点击出示静脉动画， 并解释把血液从身体各部 分送回心脏的血管叫做静 脉。 观看视频，理解动脉和静脉的概念。并且 初步认识血液循环模式图各部分的血管。 从定义上 理解动脉 和静脉。有 利于学生 理解不同 血管血液 流向不同， 动脉和静 脉相反。 学生自主学习动脉和静脉的结构特点，填写 表格。 回忆前两章内容，归纳毛细血管结构特点。 理解毛细血管的每一各结构特点都与功能 相关。 思考问题：①血管分布有深有浅，哪 些是可以看到，哪些是可以摸（感觉）到 的？他们会应用到生活的哪些方面？ ②对比血管壁的厚薄，再联系刚才我 们学习两种血管的概念，请你思考为什么动 脉管壁厚，静脉的更薄？ ③血流的速度可能跟什么有关？ 静脉跟动脉相比，多了一个特殊的结构是什 么？课件出示静脉瓣活动示意图。为什么四 肢静脉有而动脉没有？ 血管 分 布 管 壁 管腔 弹性 血流 速 动脉 静脉 扩展知识，培养学生观察和语言描述能 力。形成辩证唯物主义思想和结构与功 能统一的思想。 三种血管 的关系 三种血管各有其特点和功 能，他们共同构成了人体血 流的管道，那么血液在三种 学生：动脉→毛细血管→静脉 你的判断依据是什么？ 选择两名学生上台展示连接方式。说说你 初步整体 感血液循 环，既考察 血管中的流向如何?如果再 把心脏加进来，他们之间是 怎么连接的血流方向如 何?(出示课件）请两位同学 来黑板上展示你是怎么连 接的？ 为什么这样连接。 了学生对 本节课知 识点的掌 握，又为后 面血液循 环的学习 做铺垫。 课堂 小结 今天这节课我们学习了关 于血管的什么内容，请同学 们先小组之间讨论理清思 路，再展示给大家看。 小组合作，概括今天所学内容 ，并且进 行梳理，以图形或者文字，或者表格的形 式呈现。 讨论概括 知识，可以 完善知识 结构，加深 对知识的 理解。培养 学生的创 新意识。 拓 展 延 伸 血管是人体内繁忙的运输 线，这条运输线一旦出现问 题，我们就会患各种疾病， 严重的会危及生命。展示图 片 与血管有关的疾病： 保护血管的方法： 通过数据 来体现当 下心血管 疾病的种 类多并且 严重危及 人类生命 健康，从而 提醒学生 要爱护自 己，同时也 要爱护家 人，教他们 如何远离 心血管疾 病。 达标训练 学生独立完成练习，检测本 堂课学习效果。 1、学生独立完成。 2、请一位学生上台完成。 3、结合生活实际，回答问题，并思考为 什么？ 检测学习 效果，利用 课堂互动 制作课件 增加练习 的趣味性。 课堂作业 设计 【做一做】 屏幕显示作业： 假 如 你 的 爸 爸 是 个司机，他又很爱吃高油脂 类的食物，他很有可能会患 有什么病，为了他的身体健 康，你会给他提什么建议 呢？ 网上查阅资料，也可以查阅书籍，结合今 天学过有关血管特点的知识，给爸爸提几 点能建议。 进一步锻 炼了学生 应用知识 解决生活 中的问题 的能力