人教版七年级生物下册教案-4.4.4输血与血型

输血与血型 【教学目标】 1．例举 ABO 血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系； 2．认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应 当积极参加无偿献血的观念 【教学重难点】 重点 1．概述输血与血型的关系 2．认同我国无偿献血制度 难点 认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积 极参加无偿献血的观念。 【教学方法】 依照“情景—问题—活动—概念”的教学模式，设计了“情景激发—问题点拨—活动探究 —概念建构”的教学总体思路。 【教学准备】 1．血型鉴定视频 2．献血的好处的相关资料 【教学过程】 一、创设情境导入 青海省玉树县 2010 年 4 月 14 日晨发生两次地震，最高震级 7．1 级，震中在县城附近， 截止至 24 日 17 时，地震已造成 2203 人死亡，73 人失踪，12135 人受伤，在受伤人员中有失 血过多，生命垂危的这些人员怎样抢救呢？ 学生回答：输液、输氧、手术、包扎、输血等等。 对于输血又怎样输呢？进入《输血与血型》的课题。 二、授新过程 （一）血型的发现 1．学生讲述关于血型发现的故事。 2．学生说出 ABO 血型的类型。 （过渡：）兰德斯坦纳发现了血型，在人类输血史上具有划时代意义。输血现已成为临床 实际可行的重要治疗措施。 （二）输血 导语（设疑）：输血应怎样输呢？当病人需要输血时，只要有血就行了吗？ 学生回答：（不是，给予鼓励）（如果回答：是，马上要求快速看书，然后再回答） 1．血型鉴定 （播放血型鉴定的相关视频） 2．分析血型鉴定 （教师总结）输血的时候，主要是考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否发生凝集 反应。 2．输血原则 （1）学生根据鉴定结果，谈谈该给病人输入哪种类型的血液。 （2）出示“输血关系表”，学生观察归纳出输血原则。 （3）输入不同血型的血后，血液会发生什么变化？ 结论：输血的时候，应以同型血相输为原则。 3．输血的方式 （1）输全血：一般的失血过多我们就采用输全血的方法 （2）成分输血：针对某些疾病采用成分输血的方法，成分输血可提高血液的利用率和疗 效，例如大面积烧伤的病人应输入血浆，严重非缺铁性贫血的患者应输浓缩的红细胞，严重流 血不止患者应输入血小板。（以问答的形式完成） （三）血量与输血 导语：前面我们有讲过失血过多会危及生命，那么我们人体究竟失多少血量会对我们人体 有那些影响呢？ （提出相关问题，学生抢答） （过渡：）输血可以救治人的生命，那么，血液从何而来？（献血） （四）献血 1．献血会不会影响身体的健康呢？（引导学生得出结论） 结论：适量献血对人体不会有危害，一定程度上还有益处（发相关资料）。 2．学生认同无偿献血制度。 3．学生谈学习感受。 三、本课小结： 1．血型的发现 2．同型输血 3．血量和输血 四、巩固练习： 教师引导，学生抢答。