人教版七年级历史与社会下册6.3.1《丝路明珠》学案

1 《历史与社会》 七年级下册 《第三课西北地区：丝路明珠》学案 【教学目标】 ●知识与技能：了解新疆作为干旱地区发展绿洲农业的措施、特点和影响。 ●过程与方法：通过探究环节，培养学生自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力。 ●情感态度与价值观：认识到在干旱地区，水是生命的源泉，因此科学合理地利用有限 的水资源，是干旱地区人们生存与发展的关键 【探究导学】 1. 新疆自然环境： （１）新疆位于中国 ，其大部分地区气候 ，那里沙漠连绵，在沙漠中还分 布着一些星星点点的 。新疆位于 （季风区／非季风区），它的气候类型 是 。 （２）我国是最早养蚕和制造丝绸的国家。两千多年前，人们就在茫茫沙海和戈壁上开辟 了通往西部地区的商路，因为主要运输丝绸等商品，这条通道获得了的“ ”美称。 这条路的沿线分布着一个个 ，为往来的商旅提供水源。 2. 坎儿井： （１）为了让有限的水灌溉更多的土地，两千多年前，居住在新疆的人们创造出一种灌溉 设施—— ，将水从水源地经过 引到农田里，既免去了 ，又减少 了 。 （２）现存于新疆吐鲁番的坎儿井长约 多千米，是一项能与 媲美的水利工程。 今天它仍然发挥着重要的 作用。 3. 绿洲农业： （１）新疆盛产哪些水果？ 。 （２）新疆的主要农作物是什么？ 。 【合作探究】 观察《坎儿井剖面图》，结合课文中的内容分组讨论： 1.坎儿井的构造是主要由哪几部分组成的？你能描述一下坎儿井的工作过程吗？ 2.坎儿井发挥着什么样的作用？它有哪些优点？ 【知识脉络】 干旱之地 坎儿井 2 绿洲农业 水 丝路明珠 宝地 【学以致用】 1．新疆位于我国（ ） A.西南部 B.东南方 C.西北部 D.东北部 2．新疆的气候类型是（ ） A.温带海洋性气候 B.温带大陆性气候 C.亚热带气候 D.热带气候 3．新疆地区的一种有特色的灌溉设施是 。 【关注现实】 中国斥巨资保护千年水利工程——新疆坎儿井 中国经济网 2007 年 3 月 22 日 12:37 在竖井上架上铁架，新疆吐鲁番盆地亚尔乡卡章村农民克依木·热克甫脚踩着绳勾， 缓缓下到 10 米深的坎儿井中。不一会儿，一桶桶新鲜的泥土被拉了上来。 “春天来了，要赶在 5 月份前尽快将坎儿井疏通好，葡萄、棉花要喝水啦。我们每年都 是这样，这个习惯已延续千年。”克依木·热克甫说。 这个习惯还将延续。新疆水利厅副厅长李世新说，中国政府已决定从今年起，每年安排 2000 万元资金用于新疆坎儿井保护研究及维修加固工作。 想一想：这段材料说明了什么问题？ 课后思考题：你知道为什么新疆的水果特别甜吗？ 学案分析： 1． 学案中基本满意的地方： （1） 合作探究：“合作探究”部分的设计意图是让学生分组讨论学习内容中较难的部 分。首先这对于题目设计的要求较高，所设计的题目一定要是学习中的难点， 并且要设法引起学生的兴趣，这样在讨论的时候才能起到效果。而本学案中所 设计的两道讨论题在这方面做得不是很好，有个别问题过于简单。 3 （2） 知识脉络：“知识脉络”部分将本课的线索列出来了，使学生对本课的知识结构 能有一个比较清晰明确的认识。在 PPT 中是将几个关键词按顺序一个一个展示 出来的。不足之处在于，学案中已将知识结构写出来了，学生没有更多的思考 空间。 （3） 关注现实：“关注现实”部分是我从网上粘贴下来的关于“坎儿井”的一段新闻。 我觉得学习地理、历史都是为了更好地了解现实、关注现实，所以将所学内容 的现状呈现给学生是十分必要的，而且这也会激发学生对学习这一内容的兴趣。 事实上，同学们也都对这一问题有较浓厚的兴趣。 （4） 课后思考题：“课后思考题”部分是留给学生课后去思考的，要做到学生可以根 据上课所学到的知识自己能解决，同时题目又不能过于简单，否则也起不到拓 展知识的效果。本学案中设计的问题基本达到了这一要求。 2．学案中做得不好的地方： （1）探究导学：“探究导学”部分一直是我在设计学案的过程中最困惑的地方。我不 清楚应该设计成什么形式？是学生要掌握的知识，还是该思考的问题？在学案中 设计成了要掌握的知识，而且答案在书上基本都能找到，学生很快就做完了，效 果并不好。 （2）学以致用：“学以致用”部分题目过于简单，学生很快就完成了，效果不好，应适 当加大难度。