年级
七年级 学科 历史与社会
课题 5.2 山川秀美——复杂多样的地形
课时类型 新授课 课时安排 1
备课教师 备课时间 2.23
教学目标
知识和技能目标：
1、了解我国地形、地势的主要特征，理解地形、地势对自然环境的影响，
能利用所学知识分析本地区地形、地势与经济发展的简单关系；
2、能对文字、图表等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理
信息的能力；
过程与方法目标：
1、运用地图等媒体感知我国地形、地势的特点；
2、结合具体实例，通过合作学习等方式自主学习，讨论、分析地形对社会
经济生产以及人们日常生活的影响。
情感态度与价值观目标：
1、培养学生学会全面、客观、辨证的看待问题，使学生逐步具备一定的独
立解决问题的能力和与人合作解决实际问题的能力；
2、确立“因地制宜”和“可持续发展”的观念，激发学生关注家乡、热爱
家乡、热爱祖国的情感，增强报效祖国的社会责任感。
教
学
要
点
教学重点 正确分析山区经济发展的优势与劣势
教学难点 结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立
因地制宜和可持续发展的观念
教学准备 多媒体制作、课前布置学生查找有关资料
教 学 过 程 设计意图
导入新课
师：回顾旧知识，了解地形的类型。
讲授新课：我们有各种不同的地形 如山脉、丘陵、平原、盆地、
高原等，请同学们按照山脉的走向分，请同学们在《中国地形图》
中指出主要东西走向、南北走向、和弧形山脉的名称？
【总结】
东西走向天山山脉、昆仑山脉、祁连山、秦岭
南北走向大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山
长白山脉、武夷山脉、台湾山脉
弧形山脉：喜马拉雅山脉
山脉是地形的骨架，那么在山脉与山脉之间又镶嵌着其他的地形单
元，有哪些呢？教师可举准噶尔盆地（阿尔泰山脉与天山山脉）的
例子，引导学生回答四大盆地、四大高原、三大平原以及丘陵与山
脉之间的关系。
活动：抢答：说出各个字母所代表的丘陵、平原、盆地、高原等
总结并提问：可见，我国山脉众多，又有四大高原、盆地，还有三
大平原及丘陵，这说明了我国地形的什么特点？引导学生回答，
一、我国的地形复杂多样（板书）
过渡我们不仅有多样的地形 如山脉、丘陵、平原、盆地、高原
等，即使在同一地形中，它们也是有不同的模样。我们先来欣赏几
幅图片，来猜一猜这些图片都是我国的哪些地形单元？并且结合课
本Ｐ５１资料。
、出示图片（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵
高原）
青藏高原：最高，青稞酒、糌粑（世界上海拔最高的高原，适合种
植耐寒的青稞。藏族人喜食的青稞和糌粑，都是以青稞为原料制成
的。）；
内蒙古高原：地势平坦、草原辽阔、是牧人的天堂（地势平坦，草
原辽阔，是牧人的天堂。）；
黄土高原：厚厚的黄土，梯田（因地表覆盖着厚厚的黄土而得名。
高原上水土流失严重，沟壑纵横。人们在高原上开凿了层层叠叠的
梯田）；
云贵高原：地势崎岖不平，石林广布，是观光旅游的好地方（地势
崎岖不平，石林广布，吸引了很多游客前去观光旅游。）。
请学生说出对应图片的名称。
教师引导学生得出：在每一种地形内部，景观也存在着很大差异，
复习五种地形类型的
名称与特征
通过学生观察地形总
结出我国地形的特点：
我国的地形复杂多样
通过找山脉，让学生了
解山脉的位置。
这也加剧了我国地形的复杂程度。因此，我们平时才会说我们地形
复杂多样。
教师总结，中国的四大高原、四大平原、三大盆地、主要的山脉和
丘陵。
过渡：我国拥有山脉、丘陵、平原、盆地、高原这几种地形，其面
积差是很大的，你们知道其中所占比重最大的是哪种地形？最小的
又是哪种？
出示：《中国各类地形面积比例示意图》。指导学生读圆饼图。先读
图形标题，再读注记。
学生：回答（高原： ，山地：，盆地： ，丘陵 ：
平原：）
教师：中国地形种类很多，但是各种地形的面积相差很大。平原所
占的面积较小，山地所占的面积最大。一般把山地、丘陵、连同比
较崎岖的高原统称为山区。我国的山区面积占到全国总面积的
。可见，我国是一个山区面积广大的国家（板书）。那么不
同的地形对人们的日常生活又有什么影响呢？我们来举个例子。
师：同学们，你们知道吗？每到夏季，湖岭的旅游业就特别发达，
很多外地的人们纷纷驾车来湖岭的金巾溪和烊山溪漂流，让湖岭着
实热闹了一把。那么你知道漂流它需要怎样的地形吗？
生：山地、一边高，一边低。
师：在地理学上有一个专门的名词叫地势，地势是指地表形态起伏
的高低与险峻的态势。包括地表形态的绝对高度和相对高差或坡度
的陡缓程度。由于地势高低的差异，使得河水的势能转化为动能，
即水流动，筏可以随着水流动。而平原地区是缺乏这个条件的，
因此，湖岭的夏季漂流生意特别红火。
师：为了更好地了解地势的有关知识，我们结合中国地势的有关
特点来分析，好，我们仔细来观察一种特殊的地图 地形剖面图
（小知识：按北纬度线纵向往下切，得到一个剖面，这种剖面，
我们称之为地形剖面图。）出示地形图。请同学们观察所切的剖面
图，从青藏高原向东和向北，我国地势有何变化？看看中国的地势
有何特征？
生：学生思考、回答。
师：总结，我国的地势特征：地势西高东低，自西向东逐级降低，
大致呈三级阶梯。
一、我国地势西高东低，呈阶梯状分布（板书）
出示：《中国地形图》，请开展教学活动：请学生小组合作学习，
通过学生看图，让学生
总结出我国山区面积
广大的特点；通过小组
学习加强学生合作学
习的能力。
说出三级阶梯分界线、海拔、主要地形类型。
生：回答。
（地形一级阶梯和二级阶梯的分界线：昆仑山 祁连山 横断
山脉
地形二级阶梯和三级阶梯的分界线：大兴安岭 太行山 巫山
雪峰山）
师：我们国家地形多样，陆地五种地形都有分布，第一级阶梯的平
均海拔超过了 米，主体是有世界屋脊之称的 青藏高原
，同时还包括了柴达木盆地；第二级阶梯的平均海拔在
米之间，是盆地和高原的天下；第三级阶梯的
海拔在 米以下，主要分布着海拔较低的平原和丘陵。
二、我国的地形复杂
过渡：从上面的图片中我们已经学习到不同的地形差异显著，而且
在一定程度上影响着人们的生产和生活。那么西高东低的地势特征
对我国有哪些影响？引导学生从河流、水能、降水、人口等方面讲。
（）地势对自然环境的影响？我们来朗读两首词。
出示诗词
虞美人 李煜（南北朝）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
念奴娇赤壁怀古 苏轼（北宋）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
提问：从诗词中，我们会发现古人描述我国江河都是东流东去的，
哪位同学来解释一下我国江河东流的原因？（因为我国地势西高东
低。）
（）、在阶梯的交界处，河流落差教大，水能资源丰富。
出示黄河流域水电站分布图，讲解地形特点
、有较大的集水面积；
、河流有较大的落差
、有峡谷，形成良好的坝址。
（）、出示水循环示意图
海水经过太阳的照射，蒸发形成水汽，在大气压的作用下，水汽有
海洋上空输送到内陆，假设陆地海拔太高，如把青藏高原放置在东
南沿海，那么就会阻碍水汽的输送，也就就无法形成降水。
有利于海洋上的湿润气流深入内地形成降水。）
这样的地形地势对我国的人口分布有什么影响？（我国人口主要分
布在海拔较低的平原、盆地、低山、丘陵地区。）
（）示中国人口密度图。
总结：这种西高东低的地势和不同的地形对我国的河流、水能、降
水、人口等四个方面产生了重大影响，孕育了统一的多民族国家
过渡：中国西高东低的地势对中国人们的日常生产和生活产生了深
远的影响。比如，内蒙古高原畜牧业比较发达，成为牧人的天堂，
而长江中下游平原地势较低、地形平坦的平原，种植业比较发达，
形成著名的 鱼米之乡 由此可见，地形在一定程度上会影响人
们的生产和生活。因此，我们要根据当地的实际情况来发展经济，
也就是树立因地制宜、持续发展的意识。
那么，我们结合湖岭山区的实际情况，来说说
山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？
如何对家乡的山区进行开发建设？请你出谋划策！（可以结合小明
和小玲的对话进行小组讨论）
归纳：从同学们的回答中可知山区有利也有弊：利 （森林资源
丰富、旅游资源丰富、矿产资源丰富、水力资源丰富。）有丰富的
资源、发展潜力大；弊 地形复杂，交通不便，条件艰苦。
我们的家乡湖岭地形以山区为主，出示材料：
材料一：瑞安市地势西高东低 西部为中、低山丘陵地，是天然的
林业基地，海拔一般在 米 米，最高峰巾子山海拔
米。
材料二：湖岭镇地处瑞安西部山区，是湖岭片区中心镇，东接潮基
乡，南接鹿木乡，西邻永安乡，北接芳庄总人口 万。
三、联系身边：
温州的地形
下面就请同学们来献计献策，谈谈如何发展本地的经济？
假设你是农民，你打算种植哪些农作物？
假设你是商人，你计划从外地进购哪些商品以弥补本地区不足？你
计划向外地推销本地的哪些产品？
假设你是政府工作人员 你有哪些更好的方法，使湖岭的经济发展
的更快
总结：开发山区时，应尽量发挥其优势。山区虽然交通不便，但随
着经济和科技的发展，这种劣势会逐渐改善，山区发展的潜力是无
限的。要因地制宜的开发，这样我们湖岭的经济才能得到更好的发
展，人们的生活水平不断提高，才能构建和谐社会。温州在发展中
应该如何扬长避短，如果你感兴趣，请多做一些调查。
课堂总结：本堂课我们学习了复杂多样的地形，了解到我们地形的
三个特征，第一，地形复杂多样；第二，地势西高东低，大致呈三
级阶梯状分布；第三，山区面积广大。而且不同的地形在一定程度
上影响着人们的日常生产和生活，我们要因地制宜，从本地情况出
发，发展本地的经济。
板书设计：
地形多样
地势西高东低呈阶梯状分布
山区面积广大
作业布置：作业本 7 页 ——9 页
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