七年级下册英语鲁教版Unit6Ifyoucometotheparty,you'llhaveagreattime!SectionA1a-2d教案

Unit 6 If you come to the party, you'll have a great time! Section A （1a-2c） 一、 课标分析 在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度 与价值观”等多层面的教学目标，多样化的教学目标必然要求通过多样 化的教学方式来实现。因此,在教学中,我应注意给学生提供足够的语言 输入，像从导入的视频、free talk 到 1a 的看图对话要在让学生感知 if..will...句型，为 1b 听力做好铺垫，同时 1b 听力后的 1c 对话以及 make complete sentences 和 lucky number 让学生进行听后的说，听说结合，遵 循学习→感悟→练习→运用循序渐进的过程。同时应创设情境，设计多 样化的活动，激发学生兴趣，在各环节引导学生积极运用目标语言投入 学习与练习，掌握 if 引导的条件状语从句，提高语言运用能力，同时通 过最后的故事分享提醒学生要脚踏实地，合理计划，避免空想。 二、教材分析 本 课 是 鲁 教 版 英 语 七 年 级 下 册 第 六 单 元 ， 本 单 元 围 绕 “ 派 对”(party）的话题展开，和上一单元话题有一定的延续性，集中呈现了 有关假设或推论的词汇和句型并重点学习核心句:If...will...。本节课是第 一课时，内容为 1a-2c 部分，活动的主题图呈现了与聚会（party）相关 的四个假设，重点突出核心句型 If...will...。本课时培养学生运用 If 引导 的条件状语从句对可能发生的情况进行预测的能力，并用 If...will...来阐 明筹备 class party 的过程，同时让学生学会脚踏实地，合理安排事情， 避免空想。 三、学情分析 学生们在七上 Unit3-Unit5 和七下 Unit2-Unit3 已分别学过一般现在 时态和一般将来时态，而且七上 Unit2 课文中也出现了一次 if 引导的条 件状语从句，本单元再次接触这个知识学生心理上的畏难感可能会小一 点。但大部分学生在接受上可能仍会有一些难度，比如在口语运用中判 断 if 条件句的主句、从句可能会存在一定的困难。在运用一般将来时和 一般现在时态也许会产生混淆。这就要求在教学的时候要多从学生的角 度思考，在进行听力之前进行大量的输入和练习；多设计学生活动，让 学生充分感知和运用，用活动的形式而不是枯燥练习题的方式让学生掌 握目标语言。 四、 教学目标： 知识目标：掌握句型 I think I’ll go to the party with Karen and Anna. If you do, you’ll have a great time……. 能力目标：能运用 If 引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测， 讨论结果。 情感态度目标：学会合理地安排事情，脚踏实地，避免空想。 五、 教学重难点： 掌握目标词汇以及核心句型 If...will...，运用 If 引导的条件状语从句对可 能发生的情况进行预测，讨论结果。 六、教学过程 Step1 Leading-in&Objectives （3mins） Have students watch a video and do actions following the girl in the video. Ask students questions like “What will you do if you are happy?”“What will you do if you are sad?”. Give advice “if you are sad, you can go to a party, because if you go to a party, maybe you’ll have a great time” and lead to the title of this class “Unit 6 If you go to the party, you will have a great time!”. Then show the learning objectives. 【设计意图：让学生在轻松的氛围中进入学习。有助于提高他们的积极 性，通过观看视频并做相应动作把学生引入到课程中来。并有意识地让 其感受 if 条件句的使用。通过创设情境，让学生初步感知 if 句型。】 Step 2 Work on 1a （3mins） Free talk: Do you often go to parties? Why? If we have a class party, what will you do? How will you go to the party? Who will you go with? What will you wear? What will happen if Cheng Xinxiang wears this ballet skirt to the party? If he does, he will...../we will......Please pay attention to the tense of these sentences. 【设计意图：改变课本枯燥的连线匹配形式，通过 free talk 和读图形式 进行话题和新知的导入，让学生从本堂课一开始就进入“说”的状态，在 说的过程中体会目标句型的使用。Ballet skirt 话题和夸张有趣的图片能 够激发学生的兴趣，在笑的过程中引导学生关注 if 引导的条件状语从句 两句话时态的不同。 】 Step 3 Work on 1b (3mins) Have students listen to see what the four students will do and what will happen. Then check answers by having student A read the statements and student B read the responses. 【设计意图：通过听力的形式进一步导入新知并巩固 1a 所学。两人对 话的形式核对答案可以让更多的学生参与到“说”的活动中来，也有助于 其他“听”的学生进一步感知目标句型的使用语境。 】 Step 4 Work on 1c (3mins) Ask students to use the sentences in 1b to make conversations, and the teacher gives an example first. (3 分钟后找两组学生展示） 【设计意图：用听出来的句子做对话，进一步巩固听力内容，同时进一 步感知“if...,will...”句型是如何运用的。 】 Step 5 Simple practice and lucky number game (5mins) 1.Ask students to look at the pictures and try to make a complete sentence with “if....,..will..” 2.Ask students to choose their lucky numbers and finish the tasks. 【设计意图：1.通过 complete sentences 练习运用目标句型 If...will... 2.每 一个 Lucky number 后面其实都是一种情境的创设，而且贴近生活。既 让学生练习了目标句型，又培养了学生表达能力和发散思维。】 Step6 Work on 2a&2b (4mins) 1.Play the recording and ask students to listen and write down key words. 2. Ask students to answer the questions using “if....,..will..” structure. 3.Check answers and ask students to sum up what Mark and Nelly mainly talked about their class party. 【设计意图：写关键词能够提高学生的听力效率，同时让学生用 “if....,..will..” 完整句子来回答，也有助于进一步掌握目标语言。延伸问 题的提出是对听力材料的进一步处理，旨在培养学生归纳和概括能力， 同时为下一环节做好铺垫。】 Step 7 Work on 2c (8mins) 1.Ask students to think about what else we need to think about if we organize a party. （预设答案： Time/Place/People/Activities） 2. Have students discuss and tell reasons with “if....,..will..” 【 设 计 意 图 ： 用 “if....,..will..” 句 型 阐 明 学 生 自 己 对 于 class party 的 time/place/people/activities 的选择，既能激发学生的主动性，又能让学 生一直在练习目标语言，同时也有效地培养了学生的发散思维。】 Step 8 Play“if” game (5mins) T:1.Give students an example and some topics of “if” game. 2.Ask Ss to work in groups to play “if” game. Ss: Work in groups to play “if” game and present their “if” game. (4pairs) 【设计意图：“if” game 接龙形式有趣好玩，简单易操作，同时是对目标 语言的巩固, 在游戏过程中，也培养了学生的创造思维。】 Step 9. Summary (3mins) T: Ask students to sum up what they learned today. Ss: Speak out what they learned today. 【设计意图：再次让学生来做课堂小结，突出主动学习的重要性,让学 生更好地巩固地掌握本节课的重难点。另一方面根据学生的总结教师再 提升一下 if 引导的条件状语从句的相关知识点。】 Step 10. Story time (2mins) T: Tell students the story “The milkmaid and her pail” and ask students to say what they learned from this story. Ss: Listen to the story and share what you learned from it. 【设计意图：这个故事中“if..., will...”句型使用较多，内容有趣并有教育 意义，提醒学生不要空想，而应尽最大努力去赢得成功。】 Step 11. 情感提升 (1mins) T: Show some pictures of “resolutions and realities”, tell students “resolutions+ do nothing=0 / resolutions+ actions=success” Ss: Realize that we should not be a giant of words but a dwarf in action! We should keep your feet on the ground and take actions now! 【设计意图：让学生意识到不要做语言上的巨人，行动上的矮子。有了 目标，就要脚踏实地，立刻行动!】 Step 12. Homework （选做）1.让学生运用 If …, will/won’t…进行写作练习。 （必做）2.完成优化作业 U6 SA。 【设计意图：分层作业的设计具有灵活性，能激发不同层次学生的积极 性，让每一个学生都有发挥的空间。】 四、板书设计 Unit 6 If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-2c) If +一般现在时，一般将来时. Class Party Time: Place: People: Activities: