七年级下册英语鲁教版Unit2I'mgoingtostudycomputerscience.SectionB2a-2e教案

1 Unit 2 I'm going to study computer science. Section B （2a--2e） 一、教学内容 本课选自鲁教版七年级下册第二单元。Section A 及 Section B 前半部分通过听力、 对话等形式引导学生学习了一般将来时的相关表达，学生已具备基本的语言知识 储备。本课语言输入及对话题的讨论到阅读文本的呈现。通过阅读文本，培养学 生读前对文本的预测能力，读中对文本略读、细读的阅读能力，读后对文章的复 述总结能力。读后通过多种形式的活动让学生对文本主题有具体真实的感知并且 借助话题讨论有深层次地语言输出和情感升华。 二、 学情分析 本课教学对象是初一年级学生，英语学习兴趣较浓，学习积极性高，课堂气氛活跃 积极，学生英语学习基础较好。前两个课时当中，学习了一般将来时的表达，学生已经 有了一定的知识储备。本课时与学生日常生活联系紧密，因此要创设真实生动的情境， 激发学生的思维，激活已有知识储备，使学生在本课中有话可说，积极地参与到课堂活 动中。 三、教学目标： 1.知识目标 a. 全体学生能够通过阅读文本了解’resolution’的相关信息并完成相应阅读练习，在读后形 成系统性的理解； b. 80%以上的学生能够了解不同类型的 resolution， 最后了解更多关于 country’s resolution → Chinese Dream 的相关知识。 2.能力目标 a. 通过阅读训练，学生能够掌握利用 scanning 和 skimming 的阅读技巧提取语篇的细节信 息的能力； b. 通过借助思维导图总结文章细节信息，形成使用思维导图系统理解文章的能力； c. 结合谈论中国梦，提升学生语言表达能力。 3.情感目标 a. 通过本课的学习，学生能够养成制定计划并且监督自己、努力实现计划的习惯； b. 通过本课的学习，学生能够对中国梦有正确具体的认识，并为实现中国梦贡献自己作 为学生的一份力量，引导学生热爱祖国的情感。 四、 教学重难点 1. 教学重点： a. 培养学生在英语阅读中获取信息的能力，提高阅读的效率。 b. 引导学生谈论中国梦。 2. 教学难点： a. 通过阅读训练，培养学生在英语阅读中获取信息的能力，提高阅读的效率。 b. 借助思维导图，养成系统性思维的习惯。 五、教学过程 Step 1. Lead-in 1.Make a survey Q: Did you make any resolutions at the beginning of this year? Were you able to keep it? Why or why not? 2 【设计意图】通过小调查让学生积极思考，联系自身实际回答问题，为阅读文本做好铺垫, 并解决生词 beginning。 2. Watch a video Q: What are Tom’s, Lisa’s, Jack’s and Jenny’s resolutions? Are they able to keep them? 【设计意图】通过观看视频对 resolution 有进一步地具体感知，通过问题为读中环节学生思 考做好铺垫。 Step 2. While-reading 1. Read the whole passage. a. Match the main idea of each paragraph. Para.1 a. To question the idea of making resolutions Para.2 b. To give the meaning of resolution Para.3 c. To discuss the different kinds of resolutions b. Summarize the mind-map. 【设计意图】通过快速阅读完成段落匹配，并借助思维导图让学生对文本形成整体系统地 感知。 2. Read paragraph.1 a. Read paragraph.1 and find the answers. Q: ① What is a ‘resolution’? ② How can people remember their resolutions? 【设计意图】通过细读了解文章细节，解决生词 promise, write down. b. Brainstorm Q: How can we keep our resolutions? 【设计意图】通过头脑风暴，立足文本，联系生活实际，想出更多坚持计划的方法。 3. Read paragraph.2. a. Read the paragraph.2 and fill in the mind-map. 【 设 计 意 图 】 借 助 思 维 导 图 ， 形 成 对 本 段 系 统 性 的 理 解 ， 并 解 决 生 词 physical, self-improvement. b. Brainstorm Q: Can you think about more kinds of resolutions? Resolutions The meaning of resolutions The kinds of resolutions Writer’s opinion kinds Physical health Self-improvement Better planning Start an exercise program Eat less fast food Take up a hobby Make a weekly plan for schoolwork kinds Ourselves’ City’sFamily’s 3 【设计意图】联系生活实际思考更多的计划类型，为读后环节引出 country’s resolution 做 铺垫。 4. Paragraph.3 a. Read paragraph.3 and answer the question. Q: Why do people hardly ever keep resolutions? 5. Discussion " Some people say the best resolution is to have no resolutions!" Q: Do you think so? Why or why not? 【设计意图】通过讨论检查学生对原文中这句话的理解，同时在学生发表自己的观点后 教师给出适当的引导：He who fails to plan, plans to fail. Make your own resolutions and try your best to keep them! Step 3. Post-reading 1. Fill in the blanks. 请根据文章信息将短文补充完整。 Resolution is a kind of _______ . We often make resolutions at the ______ of the year. Some people ________ their resolutions when others _____ their family and friends. People can also _____________ to remember their resolutions. There are different kinds of resolutions. Some are about __________, some have to do with _________ or _____ planning. There are some other kinds of resolutions, such as _________, ________ and ______. But people hardly ever keep resolutions because sometimes people just _____ about them, sometimes the resolutions may be too _____ to _____ . 【设计意图】通过文章填空让学生再次回归文本并整体感知文本，回顾文章细节，梳 理文章脉络，为后续的活动做铺垫。 2. Watch a video about Chinese Dream. Fill in the blank of a sentence in the video. _________________ are our goals. 【设计意图】通过观看视频及按要求填写句子，让学生带着问题观看视频。通过视频了解中 国梦的真正含义，并通过摘录的这句话理解每个中国人的目标计划汇聚成了中国梦，因此我 们每个人都能够为中国梦贡献自己的一份力，升华情感。 3. Group work Group 1 Discussion: As students, what can we do for Chinese dream? Group 2 Interview: For different kinds of jobs, what can we do for Chinese dream? Group 3 Discussion: We are creating a civilized city(创建文明城市)， it's also a part of Chinese Dream. As a citizen, what can we do? 【设计意图】分小组分任务就中国梦这一主题进行深入讨论。通过小组活动深入感受不同职 业对中国梦的实现能做的具体贡献。让学生通过讨论理解每个人都应该为中国梦贡献自己的 力量。 Class’s Team’s …… Country’s School’s 4 Step 4. Summary Q: What have we learned today? 【设计意图】简单总结，引导学生复习总结本课知识点。 Step 5. Homework 1. Write down your resolutions for the second half of 2019, and keep it. Check it in 2020 and see whether you keep it or not.写下你对 2019 年下半年的计划，并珍藏。2020 年拿出来 看看，你实现了吗？ 2. Write down a passage talking about the Chinese dream. 板书设计 教学反思 本节课是七年级下册 Unit 2 I’m going to study computer science. Section B 的内容，主要内 容是主题为 resolution 的语篇阅读。 本节课的教学环节分为读前、读中、读后三个大的环节。读前通过小调查引入主题，又借 助视频创设情境，从简单基础的问题入手，调动学生的兴趣，同时解决部分新单词，为学生 读中环节建立了基础。 读中通过不同形式的任务，借助思维导图系统地进行了细读，渗透了通过细读理解文章细 节的阅读策略。在策略学习的同时，对语篇内容进行了梳理，完成了新知识的学习。 读后通过填空回顾文章细节，回归文本。又对本文中引申出的 country’s resolution→ Chinese Dream 分小组分任务进行了讨论，升华课堂内容，让学生借助文本及课堂上提供的 各种材料，小组活动，理解：每个中国人都应当为中国梦贡献自己的一份力量。 整节课设计环环相扣，前面的环节为后续环节做铺垫，层层推进。学生活动难易程度符合 本班学生实际情况，活动充分调动了学生的积极性，也较大程度地达到了预期效果。 存在的问题： 1. 对阅读文章中的新词汇学习设计不够到位，多采用在语境下让学生体会总结词义，缺乏 新意； meaning kinds opinion Resolutions Physical health Self-improvement Better planning Group 1 Group 2 Group 3 5 2. 教师的评价语过于单调，对学生回答问题后的评价及鼓励不到位； 3. 学生活动形式单一，只采用了小组合作的方式，应当采用个人、同伴之间、前后桌之间、 四人小组等多种形式，使得课堂更加丰富多彩。 4. 针对中国梦的小组活动教师的控制性较大。教师播放的视频能够引发学生很多的思考， 但是教师分小组给出的任务又将学生局限在一个框中。应当给出学生几个活动建议， 如果学生觉得其中某个好，可以选择其中之一；如果有更好的想法，可以自己安排小 组活动的主题，这样更能激发学生的自主思考能力，调动学生课堂参与的积极性。