青岛版二年级上册数学平均分教案

平均分 教学目标： 1.结合情境图理解平均分。 2.经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。 3.在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴趣。 教学重点：理解平均分 教学难点：经历感知平均分的过程 教具准备：圆片，熊猫图纸，猴子图纸，磁钉 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 熟悉学生：同学们，我听说咱们班是全校最优秀的班级，咱们班同学也是表现最好的。这节 课，就让老师来看看你们的最棒表现，好不好？ 好，接下来，我们采取小队竞赛形式，分成小鹿队、企鹅队、狮子队和大象队。最后，我们 来看看哪一队表现最棒，有奖品领哦。想不想要？好，那我们好好表现。 上课，起立。 教师激趣导入：今天老师就带领大家去大森林参加宴会了！ 出示情境图： 1.瞧，仔细观察，图中都来了哪些动物？各有多少只呢？ 预设学生回答：2 只熊猫 3 只猴子 他们都带来了哪些食物呢？各有多少个？ 预设学生回答：6 个竹笋 12 个桃子 2.瞧，熊猫兄弟正目不转睛的盯着竹笋呢？他在想什么呢？ 预设学生回答：该怎么分竹笋呢？ 二、自助探究，交流建模 1. 自主操作，认识平均分 看来同学们已经有想法了。好，下面我们来摆一摆，分一分。先听清要求，再拿学具。 （1）要求：拿出信封，用 6 个圆片代替竹笋摆一摆，分一分，边摆边在熊猫纸上记录。完成 后，将圆片装入信封，端正坐姿。听清要求了吗？好，开始。 （2）学生操作，教师巡视。 （3）操作完成后，学生汇报结果，课件同时展示分法。 预设学生回答： ①熊猫哥哥 5 个，弟弟 1 个。 ②熊猫哥哥 2 个，弟弟 4 个。 ③熊猫哥哥 3 个，弟弟 3 个。 …… （4）引入平均分 大家说出这么多的分法，各说各有自己的道理，你认为哪种分法最公平？为什么？ 预设学生回答：（3,3）他们一样多。 他们一样多，就不会吵架了是吗？说得真好！同学们，像这样每份分得同样多，叫做平均分。 （5）谁来说一说什么是平均分？举一个例子？ （6）当堂练习 看来，同学们都理解了平均分，那老师就来考考你们。看，他们是平均分吗？ （1）先让学生看懂图。（2）说出判断的依据。第一组每只小猫分得的同样多，第二组不一样多。 2. 合作交流，体验平均分 3. 熊猫兄弟每人抱着 3 根竹笋高高兴兴吃去了，小猴子急了，我也要吃。 课件出示情境图： 看，仔细观察，图中有几只猴子？几个桃子？你能提出什么数学问题？ 预设学生回答：12 个桃子，平均分给 3 只猴子，每只小猴平均分得几个桃子？ 我们来摆一摆帮帮他们好不好？听清要求再拿学具哦！ （1）要求：小组长拿出两个信封，用 12 个圆片代替桃子，在小猴子纸上摆一摆，分一分，并 说清楚你是几个几个分的。最后看哪个小组的分法最多。稍后上台展示。交流完成后，由小组长 收装教具，端正坐姿。听清要求了吗？好，开始。 （2）小组合作，教师巡视。 （3）学生汇报展示不同分法。 预设学生分法：①1 个 1 个地分，4 次分完，每人 4 个②2 个 2 个地分，2 次分完，每人 4 个③先 3 个 3 个分，再一人 1 个，每人 4 个④4 个 4 个地分，1 次分完，每人 4 个 （4）尽管刚才我们分法不太一样，但是不管怎么分，每份分得的个数都是一样的，都是 4 个， 所以他们都是平均分。 （5）当堂练习 小猴子为了感谢你们，特意带来了香蕉，看 1. 2. 3.帮小朋友分糖果 18 块糖果，平均分给小朋友，怎么分呢？ 学生先独立想一想后全班汇报交流。 预设学生回答： （1）把 18 个糖果平均分给 2 个小朋友，每个小朋友分得 9 个。 （2）把 18 个糖果平均分给 3 个小朋友，每个小朋友分得 6 个。 （3）把 18 个糖果平均分给 6 个小朋友，每个小朋友分得 3 个。 （4）把 18 个苹果平均分给 9 个小朋友，每个小朋友分得 2 个。 （5）把 18 个苹果平均分给 18 个小朋友，每个小朋友分得 1 个。 …… 看来同学们还有不少分法，我们可以课下亲自摆一摆，分一分，并记录下来。 三、课堂总结 森林宴会结束了，小动物们吃的可高兴了。那你们有什么收获呢？ 学生汇报收获，教师重点强调：同学们不仅认识了平均分，还在分一分、圈一圈、连一连的过程 中，体验到了学习数学的乐趣。 课堂评价：同学们这么多收获了，老师真高兴。来看看，哪一队获胜？稍后来领奖品，其他队再 接再厉！下课！ 板书设计： 平均分 每份 同样多 3 3 4 4 4