青岛版二年级上册数学认识方向教案

《美丽的校园——认识方向》教学设计 [教学目标] 1.结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认 其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2.在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、 右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。 3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单为题，感受数学与日常生活的密 切联系，培养对数学的兴趣。 [教学重点]给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 [教学难点]会在现实生活中辨别东西南北。 一、课前热身，复习旧知 同学们，上课前我们先来做一个小游戏，听口令拍拍你的小手：上上下下左左右右前前后后。 刚才玩的游戏中，有哪几个方位词？ 生：前 后 左 右 （真是个认真倾听的好孩子） 这些方位词是我们一年级学的，这节课我们就继续来认识方向。 【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面引 出东西南北做铺垫。 二、直观感受，探究新知 活动一：认识生活中的东、南、西、北 师：说说你都认识哪些方向？ 预设生：东西南北（你知道的方向可真多） 师：那你能指指东吗？（生指东）你怎么判定的？ 生：太阳升起来的地方，是东方。（善于观察的孩子）贴东 师：我们一起指指太阳升起的地方，东方。我们再一起指一指太阳落下的方向，这是什么方 向 生：西。贴西 师：刚才我们指的这边是东，这边是西，你发现了什么？ 学生可能说东西相反、一前一后，等等，同学们理解的很好，但是在数学上我们说东和西是 相对的 贴相对 练习：如果东在后面那么西就在？如果东在前面那么西就在？如果东在左面，那么西就在？ 如果东在右面那么西就在？因为是相对的，找到一个方向，就可以快速找到另一方向。 【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的相对性，但是这么一说能 让学生更深刻地感受到方向的相对性。 师：你能指一指北吗？ （如果都指对了）咱们班的孩子真是太厉害了，在生活中学到了这么多知识。 师：与北相对的方向，你知道吗？ 生：南 师：为了让大家更快地认识方向，老师带来了一首儿歌，出示课件：齐读 全体起立，现在全体面向东， 伸出你的右手和老师一起指。北 在哪里？与北相对的方向，你知 道吗？南，用手指一指 贴北南） 【设计意图】大部分学生通 过生活经验已经知道四个方向 的名字，部分孩子通过生活经验 知道太阳升起的方向是东，北极 星指向北……先把学生的生活 经验整理出来。基于学情，把太 阳贴在黑板上会更好地帮助学生记忆方向。 师：请同学们跟同桌说一说指一指东西南北各在哪里，比比赛看谁记得又快又准。 师：同学们这么快就记住了啊，那老师考考你们，我说你指，谁想试一试（点名 5——7 人） 活动二、认识教室的方向 师：同学们反应的又快又准，老师加大难度，你能不能用东西南北再来介绍一下你周围的同 学呢，快看一下你的东西南北各是谁？（3 人介绍） 质疑：为什么***一会是东，一会是西呢？ 预设生：因为他是谁谁谁的东，谁谁谁的西，说的人不一样 师总结：这位同学真是爱动脑筋的孩子，刚才这两位同学就是两个不同观测点，所以我们判 断谁在谁的什么方向时要先确定好观测点 现在我站在两个小孩的中间 师：老师站在这个同学的什么方向呢？老师站在这个同学的什么方向呢？（请完整的说一遍） 【设计意图】低年级同学使用小儿歌的方式帮助记忆，同学互相检查、全班一起练习深 化巩固，同学介绍周围的同学，是再次巩固并检验。通过多种活动，让大部分学生能够快速 说出四个方向，并且让孩子理解观测点。 师：这都没难住大家，我还要加大难度，我要挑选一个纪律最好的同学，我让你任意面对一 个方向，你能说出你的前后左右各是什么方向吗？谁想来说一说指一指，请说我的前面是（挑 两个机灵的） 师：看来同学们太厉害了，我还要加大难度挑战你们，先蒙上眼睛转圈，同学们说停你就停， 然后咱们告诉他前面是什么方向，你能找到其他三个方向吗？（挑 2 个机灵的） 【设计意图】这个活动没有让全体学生参与，因为有些难度，一个学生上台其他学生观 察更容易集中注意力。 师：这两位同学可真厉害，大家都想玩游戏啊，那我们一起玩一个游戏好不好？还记得方向 歌吗？咱们改编一下，中午吃饭，面对太阳，全体起立，咱们边做动作边说 那傍晚吃饭，面对太阳，（真是富有创造力的孩子，同学们，不管我们怎么转，东西南北改 变了吗？对，是固定不变的） 【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的固定性，但是转一转能让 全体学生参与，更深刻地感受到方向的固定性。 三、回归情境，巩固练习 师：同学们，刚才我们认识了东西南北，现在小军同学刚去了一个新学校，你愿意用刚刚学 到的知识帮他介绍一下他的新校园吗？（出示 PPT） 师：小军他现在面向哪里？你怎么知道啊？ 生：因为有太阳（看来太阳是好朋友，找到其他方向都能找到了。） 师：我们可以通过太阳找到东面，就很容易确定另外三个方向。 师：看，小军也是这么找的。 师：首先面向太阳前面是东，后面是西左面是北，右面是南。现在你能说出这些建筑都在小 军的什么方向了吗？ 生：运动场在小军的东面…… 平面图：师：小军的学校可真漂亮，那我们把他的校园画在纸上好不好？在纸上画的图就是 平面图，谁知道在平面图上的方向规则，（同学们如果说出来就评价你真个数学小博士，对， 在平面图上我们有统一的规定，一般把向上的方向定为北，叫做方向标，上北下南左西右东） 在平面图上，我们有统一的规定，一般把向上的方向定为北，叫做方向标 那同学们，请拿出我们的任务卡，同桌合作，你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在平 面图上吗？刚才小军的位置和升旗台是同一个位置。 （这些字比较难写，为了方便大家完成，咱们用彩笔来涂一涂，教学楼用红笔涂，大门用黄 笔涂，实验楼用蓝笔涂，操场用绿笔涂） 同学们，谁想上来贴一贴，同学们，同意吗？我们在平面上怎样确定方向，在地图或平面图， 通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。 【设计意图】学生热热闹闹一节课，需要有静下心来沉淀检验的时候，任务卡的检验实 现课堂堂堂清，老师的面批让课堂更扎实。对于二年级学生而言，本节课大量在体验中感受 知识，因此习题不需太多。 四、体会联系，增长见闻 师：好，今天我们根据太阳在东方升起来辨别方向，那如果没有太阳，或是你在野外迷了路， 又该怎样辨别方向呢？ 生结合生活经验回答。那看看还有什么好工具可以帮助我们？出示 PPT 【设计意图】知识的迁移应用，让学生了解更多与方向有关的知识，将知识活学活用。 五、情感沟通，畅谈收获 同学们，这节课，你们学得快乐吗 ？把你的收获说给大家听一听。 最后送给你们一句话：同学们，生活中离不开方向，其实，我们的人生更需要导航。所以我 们从小定位好自己学习的方向，长大了才能立好人生的目标。 【设计意图】通过谈收获，对本节课知识进行整理，让学生体会中华美德故事的有目标、 找对方向等教育价值，让学生体会数学中的德育价值。 [板书设计]